高一物理大纲版简谐运动.docVIP

【课题】 简谐运动（高一物理第九章第一节） 【教学要求】 知道什么是简谐运动以及物体在什么样的力作用下做简谐运动，了解简谐运动的若干实例。 理解简谐运动在一次全振动过程中位移、回复力、加速度、速度的变化情况。 知道简谐运动是一种理想化模型以及在什么条件下可以把实际发生的振动看作简谐运动，知道简谐运动的意义。 【教学重点】 回复力的概念及简谐运动的特点 【教学难点】 做简谐运动的物体在一次全振动中位移、回复力、加速度、速度的变化情况 【教学方法】 演示实验为主，辅以多媒体（Flash课件） 【教具】 密度计、大量筒、单摆、音叉、附有细线的乒乓球、橡皮锤、弹簧振子、计算机多媒体设备、自制Flash课件等 【教学过程】 新课准备 请同学们阅读教材P159页导语部分，明确本章学习内容及任务。 通过演示实验及列举实例，说明什么是机械振动： （1）、演示实验 ： 静止在水中的密度计，用力往下按一段后松手，观察密度计的运动情况。 将钢球用细线吊起，然后将球拉离竖直方向，放手后，观察钢球的运动情况。 用力敲击音叉，将用细线吊着的乒乓球接触叉股，观察乒乓球的运动情况。 学生总结出上述实验现象的共同点是：物体在平衡位置附近做往复运动。 教师给出机械振动的定义： 物体在平衡位置附近做的往复运动，叫做机械振动，通常简称振动。 （2）学生再列举生产、生活中其它做机械振动的实例，教师给予评价。 （3）指出：研究振动要从最简单、最基本的振动着手，这种振动称为简谐运动。引入新课。 新课教学 弹簧振子的振动 介绍弹簧振子实验装置。 建立物理模型——弹簧振子：忽略摩擦且小球（振子）的质量远大于弹簧的质量。 用力将振子拉离平衡位置，松手后，观察振子的运动情况。 观察结果：振动子在水平杆上做往复运动；振子离开平衡位置的最大距离相等。 讲解有关概念： 位移：振动中的位移x都是以平衡位置为起点，方向从平衡位置反指向末位置，大小为这两位置间的直线距离。 回复力：引导学生分析弹簧振子在振动过程中的受力情况，尤其注意弹簧振子在振动方向上的合力的特点。 使物体回到平衡位置的力称为回复力，它是物体在振动方向所受的合力，方向始终指向物体的平衡位置。 回复力的来源：它是一种效果力。可以是各种性质的力，也可以是几个力的合力或某几个力的分力。 具体分析本节课开始的演示实验A和B中，回复力的来源各是什么。 由上述分析很容易得出：回复力方向与位移方向相反。 、启动多媒体课件，将弹簧振子的振动情况再现出来，并由此讨论回复力与位移的关系，引出简谐运动的概念。 仔细观察Flash课件，要求注意：弹簧振子的振动情况、回复力方向、位移方向、回复力方向与位移方向间的关系。 结合胡克定律，请同学们讨论回复力的大小与位移大小间的关系。（成正比） 结论：弹簧振子在振动中的回复力F与振子偏离平衡位置的位移x成正比，且方向始终相反。即： （k为劲度） （6）、师生共同讨论：不计一切阻力，在水中振动的竖直木棒也能满足F=kx的关系。 2、简谐运动 （1）、讲解概念：物体在跟偏离平衡位置的位移大小成正比，并且总指向平衡位置的回复力 的作用下的运动叫做简谐运动。 （2）、物征： 其中：F为回复力，即在振动方向上的合力；x为相对平衡位置的位移；k为常数，对弹簧振子来说，它等于弹簧的劲度；负号表示F与x的方向总是反向的。 加速度： （3）、再观察课件，重点观察位移方向、回复力方向、加速度方向、速度方向间的关系，尔后讨论做简谐运动的物体在一次全振动过程中的位移、回复力、加速度、速度的变化规律。完成教材P161页练习一（2）。 全课小结： 物体在振动中，如果回复力与位移关系为，那么这种振动就是简谐运动。 做简谐运动物体加速度变化规律与回复力变化规律是一致的：在两个“端点”处最大，在平衡位置处为零，方向总是指向平衡位置。 做简谐运动物体速度大小与加速度大小的变化规律恰好相反：在两个“端点”处，速度为零，加速度最大，在平衡位置时，速度最大而加速度为零，除两个“端点”外，在任一位置，速度方向都有两种可能。 学生练习： 试证明竖直放置的弹簧振子的振动也是简谐运动。 五、布置作业：练习一 （2）（4）