高一物理大纲版时间和位移.docVIP

§1.2时间和位移 教学内容分析： 1、内容与地位 位移是物体位置的变化,是运动学中的一个基本物理量,是后续学习速度、功等概念的基础，为此，要通过问题阐述引入位移的必要性、位移与路程的区别、位移与位置的联系，让学生真正理解位移的概念。 2、教学目标 （1）知识与技能 ①知道时间、时刻的物理意义，并能用时间轴表示 ②知道位移、路程的物理意义，并能加以区别 ③探索位移、路程的相加法则 3、过程与方法 启发式和讲授式 4、教学重点和难点 教学重点 ①用时间轴表示时刻、时间 ②对位移、路程的理解 ③知道矢量、标量的定义和区别 ④理解位移-时间图象 教学难点 路程和位移的区别 位移的矢量性，其大小、方向的表示 矢量、标量的运算法则的不同（初步掌握） 教学设计与过程： 引入： “刘翔的110米栏的新世界记录的时间是12’88”，收音机里我们经常可以听到“滴、滴、滴，现在是北京时间几点整”，在火车上我们也可以听到“各位旅客你们好，本次列车是开往某地的，从几点出发，几时到站，历时多长时间”等等。 提出问题：在以上几句话中都有“时间”的概念，但是这三个地方“时间”的含义一样吗？ 请学生阅读教科书P14，“时刻和时间 ”部分，讨论5分钟，指出三段录音中的哪些是“时刻”、哪些是“时间间隔”。 总结：平时我们所说的时间有指“时刻”，也有指“时间间隔”的，所以一定要注意区分。 实战：拿出书本上的图： 在图中指出时间和时刻 判断“1秒初”、“1秒末”、“1秒钟”、 “2秒末”、“2秒初”、“2秒内”、“第2秒内”、“第3秒内”、“前2秒钟”“前2秒内” 加深： 实战：请在时间轴上找出“5秒初”、“5秒末”、“5秒钟”、“4秒末”、“4秒初”、“4秒内”、“第4秒内”、“前4秒钟”“前4秒内” 总结：①“时刻”和“时间间隔”在时间轴上分别是用“点”和时间轴上的“线段”表示,时间间隔Δt表示,当两个时刻t1和t2相互靠近,则Δt=0时,时间就变成了时刻. ②时间的计量单位是“秒”“分”“时”，它们的符号分别是s、min、h.在国际单位制中，s是国际单位制中的七个基本单位之一，它们的换算关系是1h=60min=3600s. ③在实验室里常用停表和打点计时器或频闪照相的方法来测量时间，其中打点计时器和频闪照相的方法可以测量很短的时间间隔。 ④一般我们把“时间间隔”叫做“时间”。但是，平时生活中时间即有表示“时刻”也有表示“时间间隔”。所以同学们要注意结合语境分析 下面进行新的内容学习，首先一起来看一个问题：从温州到上海你可以采取什么方法？ 学生讨论：教师肯定学生的想法。并且引导学生比较每种方法的不同之处和相同之处。 总结：像这种沿不同的路径运动，把这些路径叫做路程。沿不同的路径最终都是从温州到达上海，所以他们的起点和终点相同。我们把起点和终点相连接的一段有向线段就把这条有向线段叫做位移（displacement）。 位移和路程的区别： 例1: ①从A→B→C路程是多少? 例2: ②从A→B位置变化是多少? 从B→C位置变化是多少? 从A→C呢? 位移大小如何表示？位移方向呢？ 思考：物体运动什么时候位移的大小和路程相等？位移=路程这种说法对吗？ 总结：当物体做单向直线运动时位移的大小和路程相等。一个物理量和另外一个物理量相等时要求两个物理量大小、方向、单位都要相等，所以位移≠路程因为路程没有方向。 位移决定于物体位置的改变,路程决定于实际路径的长度. 方法技巧：如果物体做直线运动，其位移的方向仅有两种可能，如果设其中某一方向为正方向，则另一方向为负方向，这样就可以用带正、负号的数值来表示物体的位置坐标，从而用代数运算的法则来计算物体的位移，所求结果中“+”、“—”号也就表达了位移的方向，这样就把矢量运算转化为代数运算来处理了，简化了解题过程，但这种方法仅限于物体做直线运动时。 总结：矢量相加应该遵守三角形定则，两矢量相加首尾依次相连，合矢量为从初矢量的起点指向末矢量的矢尾。多个矢量相加也遵守多个矢量依次首位连接，最终从第一个矢量的起点指向最后一个矢量的矢尾。 材料:在某次铅球比赛中,某运动员以20.23m的成绩获得金牌.试问这里的计录成绩20.23m是铅球发生的位移大小,是铅球经过的路程,还是都不是?你能说出表示什么吗? 小结：本课主要是为后面的学习打好基础，特别是对极限思想的初步灌输和对矢量计算的三角形定则的初步接触。