班主任工作的理论与实践.pptVIP

新时期班主任工作的理论与实践 一、传统德育：做为“行为规范总和”的道德及其教育 传统德育理论：“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信” 传统德育实践：“孔融让梨”、 “孟母三迁”、“岳母刺字”、 “扇枕温席”、 “愚公移山”等 问题分析：传统德育的范围：人人之间 内容：秩序—和谐—规范—守旧 哲学基础：以“物”为本的“物”本主义 标准：“义”与“利”的关系 目的：维护旧的秩序与整体的和谐 方法：灌输、训斥、惩戒 人格类型：孔子式的谦谦君子： “从心所欲不逾矩” 二、现代德育：做为生活方式的道德及其教育 现代德育理论：规范基础之上的冒险与创新 1、生活方式中人格形成的五种层次 毫不利己、专门利人 主观为自己、客观为他人 毫不利人、专门利己 乞丐人格（出卖尊严—弱势群体） 罪犯人格（攻击社会—劣势群体） 2、班主任工作活的灵魂—“因材施教”、尊重学生、严爱适度 现代德育实践：尹老师的言论：“为何读书？”引发的争论