毕业设计：马克思主义基本原理体系研究（定稿）.doc

马克思主义基本原理体系研究论文 编者按：马克思主义基本原理研究是马克思主义理论学科建设中的重要课题之一。近年来，学界关于马克思主义基本原理的研究逐步深入。为进一步推动马克思主义理论学科建设和发展，全国高校马克思主义理论学科研究会召开了第八次学科论坛，着重围绕马克思主义基本原理体系研究展开学术探讨。与会学者就马克思主义基本原理科学体系研究、学科体系研究、课程体系研究进行了充分的交流与讨论，现将部分学者的发言摘编如下： 整体性与马克思主义基本原理体系 张雷声 “马克思主义基本原理体系研究”，涵盖了马克思主义基本原理的理论体系、学科体系、教材体系、课程体系等方面内容的研究。近年来，理论界对马克思主义基本原理体系的探讨正是从理论体系、学科体系、教材体系、课程体系等方面展开的。而对这些方面问题的研究是马克思主义理论研究的基本方面，也是推动马克思主义理论学科建设的重要基础。因此，它凸显了马克思主义基本原理的理论体系研究在马克思主义理论研究中的重要性，凸显了马克思主义基本原理学科体系的研究在马克思主义理论一级学科建设中的重要地位，凸显了“马克思主义基本原理概论”教材体系和课程体系的研究在思想政治理论课课程体系中的重要意义。这里，就整体性与马克思主义基本原理体系问题谈几点粗浅的看法。 1．马克思主义基本原理的各种不同类型的体系之间存在着紧密的关系，理论体系是其他类型体系的基础 2．无论马克思主义基本原理的哪一种体系，在建构中都必须以整体性为原则，只有从整体上把握马克思主义基本原理体系，才具有实际意义 从整体上研究马克思主义基本原理首先是要让大学生掌握马克思主义的立场、观点和方法。我认为，从整体上把握马克思主义基本原理，不仅仅是 “马克思主义基本原理概论”课程教学的需要，还在于马克思主义基本原理学科建设和发展的需要，学科的研究如果没有关于马克思主义基本原理整体性的观念，就很难有马克思主义基本原理的科学研究成果，也很难培养出马克思主义基本原理的人才。另外，也是当今推进马克思主义大众化的需要。马克思主义大众化很重要的一点就是要让人民大众理解掌握马克思主义理论并用于指导实践。这就提出了让人民大众理解掌握的马克思主义理论究竟是什么、我们给人民大众的马克思主义理论究竟是什么的问题。我认为，鉴于马克思主义理论的特性，我们不能把它变成 3．关于整体性内涵的理解，是从整体上把握马克思主义基本原理体系的关键，而对马克思主义基本原理整体性的理解不能排斥三个组成部分原理的内容及 马克思主义基本原理作为一个整体并不是一下子产生的，它有一个形成过程。在马克思一生的理论研究中，哲学是他从事经济学和科学社会主义研究的基础，没有哲学，没有唯物史观的创立，就不可能有马克思对《资本论》的研究，也不可能有他对跨越资本主义“卡夫丁峡谷”的研究。马克思以唯物史观为基础，把唯物辩证法运用于经济学领域，分析了资本主义生产关系，揭示了人类社会发展的客观规律，《资本论》是唯物辩证法的具体运用，而《资本论》研究中关于亚细亚生产方式的研究、关于工业较发达国家向工业较不发达国家显示的只是后者未来的景象的研究、关于在资本主义时代的成就的基础上重建个人所有制问题的研究等，既是运用唯物辩证法分析的结果，同时也奠定了马克思晚年对东方社会如何跨越资本主义“卡夫丁峡谷”走向社会主义的探讨。反过来看，马克思关于经济学、科学社会主义理论的研究也为哲学的研究提供了实践的领域，使唯物史观的研究得到了实践的证实和检验，经济学、科学社会主义理论与哲学紧密结合、融为一体，使马克思主义理论、马克思主义基本原理成为一个整体。因此，也可以说，没有科学社会主义，没有经济学，没有马克思对《资本论》和跨越资本主义“卡夫丁峡谷”问题的研究，也就没有哲学，没有唯物史观，或者说，马克思经济学、科学社会主义理论使哲学理论得到丰富和发展。考察三个组成部分在马克思一生理论活动中的关系，应该可以看到马克思主义理论、马克思主义基本原理的整体性，而这一整体性的存在必须以三个组成部分为基础。 　　有鉴于此，我认为，马克思主义基本原理的理论体系是以不同层次的原理为构成基础的。在构建马克思主义基本原理的理论体系中，必须紧紧抓住“两个围绕”，一是围绕马克思主义基本原理的研究主题，即探索人类社会发展的客观规律， 关于马克思主义理论整体性研究的思考 顾钰民 国务院学位委员会、教育部关于增设马克思主义理论一级学科的[2005]64号文件中指出：“ 思考之一：整体性研究的实质是马克思主义立场、观点、方法的统一，不是把哲学、政治经济学、科学社会主义三大组成部分简单地综合在一起。 把马克思主义理论整体性研究的实质定位于立场、观点、方法的统一，根本的是要求真正从马克思主义立场、观点、方法相统一为根本出发点来研究问题，整