对特殊教育学校体育课程增加奥运教育内容的重点探讨.docVIP

对特殊教育学校体育课程增加奥运教育内容的探讨 来源：本站原创 点击数：292 更新时间：2009-6-22 11:28:05 关键词：特殊教育学校 体育 课程改革 奥林匹克教育　　 2007年第12届夏季特奥会在上海举行、2008年第29届夏季奥运会、第13届残奥会将在北京举行，这些重大国际体育赛事的到来，为特殊教育学校的体育课程改革提供了丰富的内容。因此在特殊教育学校体育课程改革中应考虑增加奥林匹克教育的相关内容。　　 1在特殊教育学校开展奥林匹克教育的意义　　 1.1普及奥林匹克知识的要求　　 2002年国际奥委会在《威斯巴登宣言》中提出了加强奥林匹克教育、将体育与文化和教育结合起来的要求。北京奥组委和教育部共同制定了《“北京　2008”　中小学生奥林匹克教育计划》，明确提出将奥林匹克教育纳入学校常规教育教学工作如德育、课程体系和体育教学中。通过开展奥林匹克教育，普及奥林匹克知识，弘扬奥林匹克精神，宣传北京奥运会的理念、目标和筹办工作，使他们了解奥林匹克运动。并且希望通过举办丰富多彩的奥林匹克主题教育活动，增进中小学生对奥林匹克运动的理解，使学生在亲身体验奥运会、参与奥林匹克教育活动中得到教益和快乐，最终形成北京奥运会具有生命力的教育遗产。　　 1.2体现课程改革精神　　 2007年国家教育部印发了《盲校义务教育课程设置实验方案》、《聋校义务教育课程设置实验方案》和《培智学校义务教育课程设置实验方案》，使特殊教育领域的课程改革迈出了实质性的一大步。在新的课程设置实验方案中，强调了综合性、实践性等基本原则。根据盲、聋、智力落后儿童的特点分别设置了体育与健康和运动与保健等课程，同时还依据各类特殊儿童的独特需要设置了补偿和矫正缺陷的康复类课程。根据这一改革精神，传统的体育课必须进行改革。除了在课程设置上保证体育课课时外，更应该注重从内容上加强体育课的实用性，突出体育在残疾儿童身心康复中的积极作用和独特价值。而以奥林匹克运动为核心所形成的体育文化，对于增进各类特殊儿童参与体育锻炼的积极性、丰富其体育知识、提高体育运动技能有着积极的一样。　　 1.3开展奥林匹克教育对特殊学生有独特的教育价值　　 实践证明，优秀残疾人的奋斗经历可以作为其他残疾人学习的楷模，具有非常强的激励作用，开展奥林匹克教育，不仅可以将奥林匹克运动“更快、更高、更强”的基本精神通过健全运动员们在赛场上的拼搏行动体现出来，而且可以根据各类残疾学生的特点开展针对性的教育。特别是残奥会上运动员们团结协作、爱国精神、勇于拼搏、不怕挫折、努力超越极限等精神都是很好的教育素材。相对健全学生而言，残疾学生更需要有精神动力，运动员们所表现出的这些精神正是残疾学生在成长中所需要的动力。特奥会更有其独特之处，它强调的不是竞技和竞争，而是参与。鼓励智力落后者参加日常奥林匹克体育训练及竞赛，使他们发挥潜能、勇敢表现，在参与中与其他运动员、家长分享快乐，交流技艺并增进友谊。其目标是为弱智人提供平等参与社会生活的机会，使他们成为有益于社会并为社会所接受和尊重的人。其口号是“人人都是参与者，人人都是胜利者”“重在参与，参与就是胜利”。因此每一个智力落后儿童都可以成为特奥会的参与者并依据自己的能力去勇敢尝试和体验。　　 2在特殊教育学校开展奥林匹克教育的基本内容　　 《“北京2008”中小学生奥林匹克教育计划》提出以中国4亿青少年作为教育的主要对象，从2005—2008年间，在全国大、中、小学中普遍开设奥林匹克讲座，以国际奥委会文化与教育委员会编写的《奥林匹克教育课本》为教学内容，把奥林匹克教育与学校体育必修课和运动会结合起来，使青少年在参与奥林匹克的实践中得到教益和快乐。　　 2.1宣扬奥林匹克精神　　 在了解了奥林匹克基本知识的基础，进一步开展奥林匹克教育，使青少年了解体育所蕴涵的哲学和精神，受到良好的道德培养。如奥运会格言“更快、更高、更强”所表达的奋斗精神、反对兴奋剂运动、奥运精神与体育道德、体育比赛中的公平竞争、奥运会对维护和平的作用、关心人类的发展、敢于挑战极限和自我的精神、消除歧视、重在参与的精神等。　　 2.2开展有关奥运会的国情教育　　 介绍我国参与奥运会的历史、我国在历届奥运会获得奖牌情况、我国奥运奖牌得主情况、北京申办奥运会的历程、北京奥运会和残奥会的筹备情况、2008年奥运会的比赛项目及赛场分布、2008年奥运会和残奥会的吉祥物、会徽等标志、2008年奥运会的口号、2008年奥运会的绿色奥运、人文奥运、科技奥运等新理念、北京奥运会场馆和城市建设中的特色等。　　 2.3倡导科学的锻炼与健身方式　　 通过奥林匹克教育，倡导科学的锻炼与健身方式，使学生自觉参与合理的运动和健身活动、了解如何保持均衡的营养、如何将体育融入生活、如何保持健康、学会抵制各种不良嗜好的诱惑