浅谈学校美术教育与情感培养.docVIP

浅谈学生的美术教育与情感培养 摘要：美术教育是基础教育的一部分；也就是素质教育的重要组成部分，对提高全民族文化素质有着特殊意义。情感教育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。美术教育的效果与学生的情感投入有很大关系，美术教育在学生的情培养方面有着独特的作用和自身的优势。美术是一种情感艺术，美术教育需要情培养，在美术教育中培养情是促进学生全面发展的需要，也是美术教育适应社会文明进步的需要。本文主要是对美术教育中与学生行为相关的情因素及它对学生成长的影响作出初浅的论述，希望起到抛砖引玉的作用，使更多的教育工作者都来关注学生的情培养。实施素质教育被视为实现“科教兴国”战略的关键，各种学科改革、课程改革也是围绕着“素质教育”这个中心所开展的。美术教育的改革同样也是围绕着如何实施素质教育而进行的，美术教育已从过去单纯的技能教学转变为全面重视和促进学生整体素质发展的艺术教育。著名心理学家赞可夫说“教学法一旦触及学生的情绪就能发挥高度、有效的作用” 。因此，美术教育已从过去单纯的技能教学转变为全面重视和促进学生整体素质发展的艺术教育。过去的教育没有重视学生的情，美术教育也没有关注学生的情感要求，而美术教育洽洽在学生的情培养方面有着独特的作用和自身的优势。人们在客观事物对其是否符合自己主观需要作出反映的时候，总会产生一定的情感倾向，这些不同的反映受到人的情因素的影响，它是人们对客观事物是否符合其维持个体和社会生存发展的需要所产生的不同态度的主观体验。在美术教育中，学生对作品不同的体验和主观反映，是学生获得心灵陶冶和学习动力的基础。情，被称作是人的一种心灵力量，人的一种为人的涵养，也被视作人的性格的因素。情包含了人自我情绪控制的能力、建立良好人际关系的心理品质，培养自我激励的心灵动力，它是以人们对某一客观事物能否满足其需要为中介。而美术教育的独到之处就在于美术教育是最能容易满足人的情感需要的艺术教育。 学生在美术教育的陶冶过程，实际上也是学生实现其自我完善的过程，是促进学生心理品质的行成与发展的过程，也是人的精神需要与实现自我价值的体验过程。 在美术教育教学及美术活动中，影响学生的自我发展和自我完善的情因素包括：学生对自然环境及艺术氛围的心理倾向，学生对艺术作品的辨析能力和自我情绪的控制能力，学生在美术活动中进行艺术的心理适应能力和人与人之间相互协作的处世能力， 这些情因素始终影响着学生个人素质的形成。二、美术教育中注重学生的情培养。????? 人在其自身的发展过程中不仅有人的物质需要，还有人的精神需要，满足学生合理的精神需要有利于学生身心的健康发展。人们在生活中需要艺术，也因为有了艺术生活才变得美丽，美术教育是帮助学生发现美、感受美、创造美重要手段，是陶冶学生情操，实施美育的重要组成部分。美术教育实际上也是一种情感教育，重视学生的情培养，是美术教育适应教育“以人为本”的要求，满足学生获得自我发展和自我完善的要求，服务于学生未来生存与发展的需要。 重视情培养，是满足学生心理需要的教育，是有利于学生素质“内在性”特征“内化”的教育。人的认识过程是产生情感的前提和基础，同时人的情感对人的认识过程有动力作用，美术教育的形象性、直观性最能适应少年儿童的心理特点和认识需要，最能容易使学生获取情感体验，并使之转化为学生的内部动力。因此，美术教育如果脱离儿童心理需要也就是缺泛情的美术教育，富有情的美术教育能帮助学生获得将先天的基础实现后天的成就的内因动力，能培养学生去热爱自然、热爱生活，关爱他人。如一幅环保内容的绘画，能让一些学生产生某种激情和冲动，产生对保护环境的某种欲望和责任感。因此，从某种意义上讲，富有情的美术教育也是一种德育手段，它还能帮助学生克服自身先天的不足，去谋求自身最大可能的发展，“神笔马良”、“达芬奇画蛋”等在学生良好心理品质的行成过程中起了积极的作用。 重视情培养的美术教育，是体现学生的素质“发展性”特征的教育。“人的素质，不论是先天的，还是后天的；不论是身体素质，还是精神素质，都是可变的。”后天因素在人的素质形成中，人的情感发挥了极为重要的作用，在美术教育中注意学生的情培养，能使学生增强对周围事物的兴趣，有利于学生进行积极的观察和体验，从而激发学习的欲望，获取学习的乐趣，增强学习的动力；美术教育中学生的积极参与，能帮助学生去感受美、发现美、欣赏美、表现美的能力，有利于学生在学习和生活中不断调节和控制自己的情绪， 促进学生形成良好的心理品质； 美术教育为学生提供了广阔的表现空间，能激发学生情的美术教育有利于学生积极观察、积极想象、积极表现，从培养学生的创造性思维，提高动手能力，为学生将来的可持续发展打下良好基础。教育要以人为本，注重人的情培养，就能帮助学生正确认知