计算器设计.docVIP

单片机课程设计 题 目：基于液晶显示的简易计算器设计 专 业：09电信 学生姓名：吴强 指导教师：丁晓波 2012-6-3 目录 1.课程设计的目的……………………………………………………2 2.课程设计的内容和要求………………………………………………2 2.1课程设计内容……………………………………………………2 2.2课程设计要求……………………………………………………2 3.课程设计原理……………………………………………………2 4.课程设计所需器材及其介绍…………………………………………2 4.1课程设计所需器材………………………………………………2 4.2课程设计所需器材介绍…………………………………………2 5.课程设计步骤……………………………………………………6 5.1问题分析……………………………………………………6 5.2算法设计……………………………………………………6 5.3功能模块分割……………………………………………………6 5.4算术运算程序流程图……………………………………………6 5.5系统总流程图……………………………………………………7 5.6仿真电路模型的构建……………………………………………7 6.课程设计结果及结论…………………………………………………7 6.1课程设计结果……………………………………………………7 6.1.1仿真模型与结果………………………………………………7 6.1.2程序设计……………………………………………………8 6.2课程设计结论……………………………………………………10 7.心得体会……………………………………………………10 8.参考文献……………………………………………………10 9.附录……………………………………………………11 基于液晶显示的简易计算器设计 1.课程设计的目的 通过本课程设计使学生进一步巩固单片机原理与技术的基本概念、基本理论，分析问题的基本方法；增强学生的软件编程实现能力和解决实际问题的能力，使学生能有效地将理论和实际紧密结合，拓展学生在工程实践方面的专业知识和相关技能。 2.课程设计的内容和要求 2.1课程设计内容 基于液晶显示的简易计算器设计。 2.2课程设计要求 要求学生能够熟练地用单片机中键盘输入、LCD显示等技术，参考教材或相关资料，采用汇编或C语言采用编程实现数字编辑功能，在LCD 1602上实时显示，并运用Proteus软件绘制电路原理图，进行仿真验证和误差分析，并针对存在的问题提出改进措施。具体要求如下： (1).硬件电路包括1602显示屏，4*4键盘。 (2).在液晶板分两行显示。第一行显示编程者姓名的汉语拼音和日期，如“Luo zhihui 2008-6-21”，要求位于显示屏的中间位置；第二行显示等输入数据的数值或计算结果。 (3).能够显示不少于4位的数字。 (4).能够完成1位以上十进制数的加、减、乘、除运算，结果保留至小数点后1位。 (5).设计中使用C语言或汇编语言编程。 3.课程设计原理 运用MM74C922芯片作为4*4键盘的译码器输入AT89C51单片机内，再植入运算的程序，通过LCD静态显示相关数字，得到计算结果，电路中同时有复位电路，内部时钟模式电路来控制，是电路更稳定。 4.课程设计所需器材及其介绍 4.1课程设计所需器材 本设计选用AT89C51单片机为主控单元； 显示部分：采用LCD静态显示； 按键部分：采用4*4键盘； 用MM74C922为4*4键盘扫描IC，读取输入的键值。 AT89C51 LM016L MM74C922 4*4键盘 4.2课程设计所需器材介绍 (1).AT89C51芯片 MCS-51 单片机是在一块芯片中集成了CPU、RAM、ROM、定时器/计数器和多功能I/O等一台计算机所需要的基本功能部件。如果按功能划分，它由如下功能部件组成，即微处理器（CPU）、数据存储器（RAM）、程序存储器（ROM/EPROM）、并行I/O 口、串行口、定时器/计数器、中断系统及特殊功能寄存器（SFR）。单片机是靠程序运行的，并且可以修改。通过不同的程序实现不同的功能，尤其是特殊的独特的一些功能，通过使用单片机编写的程序可以实现高智能，高效率，以及高可靠性！因此我们采用单片机作为计算器的主要功能部件，可以进行很快地实现运算功能，如图4-1所示： 图4-1 AT89C51芯片 AT89C51单片机引脚介绍： VCC： 供电电压。 GND：接地。 P0口：P0口为一个8位漏级开路双向I/O口，每脚可吸收8TTL门电流。当P0口的管脚第一次写1时，被定义为高阻输入。P0能够用于外部程序数据存储器，它可以被定义为数据/地址的第八