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十四 秋 天 【学习目标】 1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。揣摩、品味本文优美的语言 何其芳（1912～1977） 现代诗人、散文家、文学家。原名何永芳。四川万县人。1929年到上海进中国公学预科，广泛阅读了中外文学作品。1931至1935年就读于北京大学哲学系，课余沉浸于文学书籍之中，发表了不少诗歌和散文。1936年，他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，受到文坛注意。他的散文集《画梦录》出版后，曾获《大公报》文艺奖。抗日战争爆发后，回四川教1938年赴延安，任鲁迅艺术学院文学系主任何其芳早期诗作艺术精致，色彩绚丽，以清新柔婉见长。参加革命后诗歌变为平易朴实，乐观豪放。他又以写抒情散文著称，《画梦录》中的篇章常用象征手法，构思精巧，富于艺术的独创性。以后在《还乡杂记》中的篇则趋于朴素自然，感情犷放，格调明朗。1、给下列加点字注音: 肥硕（????? ）??? 栖息（????? ）??? 归泊（????? ）??? 清冽（????? ） 廖阔（????? ）??? 枯涸（????? ）??? 梦寐（????? ）?? ?船桨（????? ） 《秋天》的作者???????? ，?????? 诗人，?????? 家。3、诗中刻画了哪几幅生动鲜明的画面？试为它们各拟一个小标题。 品味下列句中的加点词语。 震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。秋天梦寐在牧羊女的眼里。为什么说这是一幅乡村秋景图? 诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么? 想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。 找出你最喜欢的语句，说说你为什么喜欢，好在哪儿? 震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁飘出谷用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果伐木声丁丁飘出谷谷 【主题阅读】 （-）阅读下诗，回答问题 秋 景 [美国]? 狄金森 晨曦比往日更柔婉， 毛栗变得褐色可爱； 浆果的面颊多么丰满， 玫瑰在郊外盛开。 枫树扎着华丽的丝巾， 田野披上艳红的轻纱。 我不愿显得古板， 也佩戴了一枚胸花。 13、将面这首诗与课文比较，说说两位诗人表达的思想感情有什么共同的地方。 我听见了迷人的歌声， 它那样快活，那样年轻， 就象我们年轻的共和国在歌唱她的不朽的青春； 就象早晨的金色的阳光 因为快乐而颤抖在水波上， 春天突然回到了园子里， 花朵都带着露珠开放。 它时而唱得那样低咽， 象夜晚的喷泉细声飞射， 圆圆的月亮从天边升起， 微风在轻轻地摇动树叶； 它时而唱得那样高昂， 象与天相接的巨大的波浪， 把我们从陆地上面带走， 带到辽远的蓝色的海洋； 然后又唱得那样温柔， 象少女的眼睛含着忧愁， 和裂土而出的植物一样， 初次的爱情跃动在心头。 呵，它是这样迷人， 这不是音乐，这是生命! 这该不是梦中听见， 而是青春的血液在奔腾! 一九五七年三月二日夜至三日晨，北京 15、诗人将听到的歌声分为三个流程，并听声辨形，展开丰富的想象，推出了许多优美的意象，请具体说明是哪些意象? 16、本诗运用的最突出的表现手法是什么?有什么好处? 17、下列对本诗分析不正确的一项是(　　) A．音乐是无形的，但诗人却用语言文字将其化为有形之物。 B．诗人以诗心去感应听到的歌，应该带着诗人全部的热情，全部的人生。 C．诗的最后一节说“这不是音乐，这是生命”，说明诗人将自己的生命融人了共和国的青春。 D．这首诗的风格细腻而华丽，在缠绵中含有一丝淡淡的忧郁。 （三）阅读下，回答问题报 秋? 宗 璞似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说它是生活上向下比，工作上向上比，算得一种玉簪花精神罢。我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有时要点草花种种。有一种太阳花又名死不了，开时五色缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成功。连死不了都种死了。我们常这样自嘲。玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。住后院月洞门小径的两旁，随便移栽了几个嫩芽，次年