物理高一大纲重力1.docVIP

[高一物理教案2] 1.2 重力 一、教学目标 1、知道重力是地面附近的物体由于受到地球的吸引而产生的. 2、知道重力的大小和方向，会用公式G=mg计算重力. 3、知道重力的概念及确定方法. 4、知道等效法在建立重心概念中的应用. 二、重点难点 重点：重力的大小和方向. 难点：物体重心的确定. 三、教学方法 通过演示、观察知道①重力的方向②用测力计测量重力③重心的确定. 四、教具弹簧秤、台秤、砝码、钩码、不同形状的薄板（带有悬线）. 五、课时：1节 六、教学过程 (一) 重力 1、重力的产生：地球上一切物体都受到地球的吸引，这种由于地球的吸 引而使物体受到的力叫做重力.重力的施力物体是地球. 重力的方向 演示1：用绳子悬挂物体时，观察绳子的方向——竖直下垂. 演示2：让物体由静止开始下落，观察物体下落的方向——竖直下落. 结论：重力的方向是竖直向下的（与水平面垂直）. 讨论：能不能说成是“垂直向下”？不能.因为平面不同，其垂直向下的方 向也不同，但重力的方向只与当地水平面垂直，即竖直向下. 重力的大小 （1）重力的大小可以用弹簧秤测出 （2）用弹簧秤悬挂（课本图1-2甲）或支持（课本图1-2乙）物体，当物体静止时对弹簧秤的拉力或压力，大小等于物体受到的重力. （3）用二力平衡和相互作用原理讨论上面的结论（学生讨论）:为什么要以“静止时”作为前提？匀速运动行不行？变速运动呢？为什么说“大小等于”？能不能说“就是”？ （4）运用重力G跟质量成正比的关系式G=mg计算重力.式中g=9.8N/kg. (二) 重心 1. 一个物体的各部分都要受到重力的作用，从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心. 2. 引入重心概念之后，研究具体的物体时，就可以用一个有质量的点来代替. 3. 重心的确定 (1) 质量均匀分布的物体，重心的位置只跟物体的形状有关，有规则几何形状的均匀物体，它的重心就在几何中心上； (2) 质量分布不均匀的物体，重心的位置除跟物体的形状有关外，还跟物体内 质量的分布有关； (3) 物体重心的位置，可以在物体上，也可以在物体外，例如均匀球体的重心在球心处，而圆环的重心就不在环上，而在圆环的几何中心处; (4) 悬挂法确定薄板的重心.（演示） 依据：二力平衡原理.（学生讨论） (三) 课堂练习 课本练习一（3） (四) 课堂小结： 产生：由于地球的吸引 重力 大小：G=mg 三要素： 方向：竖直向下 作用点：重心（由物体的形状和质量分布确定） （五）课外作业：略