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浅谈信息技术在常规教学模式中的渗透 作者：张 珂 晴 贾 作 平 单位：胭脂初中 浅谈信息技术在常规教学模式中的渗透 [摘要]通过对常规教学模式与信息技术在其中运用优势的 分析,探讨了二者相结合的必要性。 [关键词]信息技术；教学模式；渗透 一、问题的提出 随着素质教育的发展和教育信息化的推进，新课程、新理念正在逐步走入课堂，走进教师的生活。在这个过程当中，信息技术与教学课程的整合，是信息技术课程和其他学科获得双赢的一种教学模式，也是信息技术与学科课程进行相互渗透的完美过程。信息技术在学科教学过程中的渗透，为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础，使学校教育朝着自主的、有特色课程教学方向发展。教学中引入电脑和互联网的信息技术，使我们的课堂发生了巨大的变化。那么，作为新时代的教师应该如何利用新技术为我们的课堂教学服务，如何使信息技术与学科课程教学相互渗透，在这个渗透的过程当中，信息技术又应该扮演怎样的角色，都是教师们应该认真思考的。多媒体在教学中的作用就一定能替代一切常规教学手段问题，也是值得我们认真探讨的。 二、传统的常规教学模式的可实施性 说起课堂常规教学，人们往往会想到这样一个教学模式：复习—导入新课—练习—布置作业。“存在的就是合理的”，无可厚非，这种教学模式有它的可实施性，即便是在信息技术发达的今天，大多数的教师和学生已经习惯一支粉笔、一张嘴、一本教材贯穿整个课堂的教学方式，由于条件、环境所限制，这样的常规教学模式仍然在学科教学中占有重要的一席之地并仍然发挥着它应有的作用。 一位教育家曾经说过，“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”专家的话给人以启迪，课堂教学是对学生进行素质教育的基本途径和主要形式，而素质教育的内涵则是“以学生的发展为本”。因而，激活课堂，增加教学中的生命意识，探讨教学中人文性的体现，也是现代教学任务中需要加强的环节。在学科教学的课堂上。教师作为管理者和授业解惑者的作用是计算机所不能替代的。更多的课堂教学是在教师对每个教学环节的精心设计中完成的。在这些环节中，有教师与学生、学生与学生之间亲切的口头交流和精诚合作，有教师漂亮潇洒的板书过程中留给学生的视觉享受，更有教师在口头授业过程当中的个性魅力展示……。以上所提到或不曾提到的常规教学中所体现的人文性都是任何辅助型教学设备所永远替代不了的。 因此，只要将课堂常规教学以人为本，以激发学生的经济性和主动性为课堂教学的主旋律，赋予课堂常规教学以人文精神，激活常规教学课堂，那么，依然可以使课堂常规教学具有强大的生命力。 三、信息技术在常规教学中的作用 信息技术在常规教学中的运用弥补了传统教学模式中教法单一、内容单调的不足，表现在以下几个方面： 1.能增加教学情景的真实性和趣味性，增强教学内容的感染力和表现力 多媒体课件可以为师生营造生动的课堂氛围，课件图与文的穿插、动与静的结合，能从感官上刺激学生，使学生有身临其境的感觉，不仅能让学生的注意力更好地集中起来，使学生在好奇心的驱使下，更自觉更投入地学习，而且能实实在在地解决学科教学中的难题。 2.能增大课堂教学容量及加强师生之间的互动 在多媒体课件走进课堂教学之前，教师通常以讲解为主，学生练习机会很少，其中主要原因是教师要通过板书进行教学，浪费在板书上的时间较多，影响完成教学内容的速度和质量。而新课标要求课堂教学容量大，师生之间增加了更多的互动，如果我们还只是停留在旧的教学模式之下，就比较难以达到新课标的要求。而信息技术中作为辅助板书的采用就能比较好的解决这个问题，教师可以在授课当中把事先准备好的有关练习通过多媒体课件展示出来，这样就大大缩小了书写板书的时间，从而增加了师生互动机会，提高了课堂效率。 3.有利于激发学生的学习兴趣，提高学习效率，取得更好的教学效果 爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”。兴趣，作为内驱系统中积极活跃的心理因素，对于学习起着催化剂的作用。计算机多媒体辅助教学能大大地提高学生对学习的兴趣，让一节课有多个兴奋点来激发学生的思维。恰当地将信息技术运用与课堂，能给学生提供多方面的学习素材。如：时代背景、角色、形象、心理活动、实验过程等等，图文并茂、动静结合、声情融汇、视听并用的方式使得教学更加形象、生动、逼真，摒弃了传统教学不利于学生兴趣培养的方法，大大提高了教学效果。 四、信息技术与常规教师模式恰到好处的结合是提高教学效率的有效手段 在大力提倡将信息技术与课堂教学整合的今天，许多教师都在实践当中体会了信息技术对课堂教学带来的种种优势。然而，信息技术在课堂中的整合应该是每一节课上，在实实在在的教学和学习行为中体现出来的，是紧密联系教学中认知目标与情感目标结合和生成的教学模式和方