科学课堂教学子课题申报表201131.docVIP

山东省教学研究室十二五研究课题 ——小学科学课堂教学规律的研究 子课题申报表 课题名称小学科学教学实践活动课教学策略研究 课题负责人 龚学豪 负责人所在单位 临沂市白沙埠镇中心小学 填表日期 2011年4月 小学科学课堂教学规律的研究总课题组 二〇一一年三月 一、基本情况 课题名称 小学科学教学实践活动课教学策略研究 负责人姓名 龚学豪 性别 男 民族 汉 出生年月 1965年 9 月21日 行政职务 校长 专业职务 小学语文高级教师 学历 本科 研究专长 教育教学 工作单位 临沂市白沙埠镇中心小学 联系电话 0539—8651042 通讯地址 临沂市兰山区白沙埠镇中心小学 邮政编码 276035 电子信箱 shengmei2008@126.com 主要参加者 姓名 性别 出生年月 职务 职称 学历 工作单位 刘淑才 男 1976、7 副校长 小学高级 本科 临沂市白沙埠镇中心小学 姜良存 男 1979、7 教务 主任 小学高级 本科 临沂市白沙埠镇中心小学 王生美 女 1981、12 教研员 小学高级 本科 临沂市白沙埠镇中心小学 刘晓艳 女 1985、5 科学 教师 小学一级 本科 临沂市白沙埠镇中心小学 王玉杰 男 1978、11 科学 教师 小学一级 本科 临沂市白沙埠镇中心小学 刘建凤 女 1988、4 科学 教师 小学一级 本科 临沂市白沙埠镇中心小学 预期的主要成果 C A、专著B、论文C、研究报告D、工具书E、其它 经费来源及数额 学校办公经费 2万元 预期完成时间 2012年8月 二、课题论证 1、对课题的理论价值和实践价值的论证 ` 《小学科学课程标准》明确指出：科学课程应具有开放性。这种开放性表现为，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，将学生的科学学习置于广阔的背景之中，帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验，并丰富他们的学习经历。 科学实践活动是小学科学的重要组成部分，对于培养学生的探究能力，丰富学生的科学知识，形成正确的科学态度等具有十分重要的意义。 ? 长期以来，中小学生的学习方式存在着学习方式单一，不利于发展学生终身学习的愿望和能力的片面倾向，表现在重视知识结果获得的单一的接受性学习、偏重认知领域的认知性学习，以及受教材左右的机械的决定性教学等方面。这种在学习方式上的局限性，极大地制约了学生主动学习的积极性，不利于发展学生终身学习的愿望，难以发展学生的创新精神和探究能力，以及综合实践能力。??? 当前，，其针对性就在于变革学生在教育情境乃至在一般的生活情境中的学习方式和生活方式。通过实践活动，为学生打开一个开放的时空，由学生自主地、创造性地展开学习活动。 研究目标 1、通过课题研究，增强教师的学活动课教学艺术，使教师的课堂教学更加生活化，使之真正成为学生发展的引导者和促进者。2、通过课题研究，从成功的案例中探索出一整套系统的、可操作的、有成效的，具有推广价值的小学学实践活动课教学策略，并为小学学课堂教学服务。 3、通过课题研究，促进学生的综合发展和最佳发展，使学生在学实践活动中，开发身心潜能、强化内化过程、陶冶高尚情操、培养多种技能、发展学生特长、唤起主观能动性、强化形象感受、培养创造性和合作精神，全面提高学的综合素养。 （2）自行制定方案 学习目标：围绕主题，制定活动方案。 操作要领：主题确定后，让学生进行充分交流、思考，自行确立比较可行、易于操作的方案。方案实施时间的长短，可根据主题内容的大小来定。 （3）自主开展活动 学习目标：让学生根据方案，经历自主探究活动。 操作要领：依据制定的方案，学生自行借助各种资源和手段开展活动。学生通过活动获取大量信息，通过对信息的整合、分析、比较、判断，形成初步的成果。活动应突出自主性，要给学生以充足的时间和空间。 （4）展示交流成果 学习目标：在自主活动后，进行成果的展示与交流，达到成果的共享。 操作要领：各个主题小组把获得到的成果用最明确、简练、精彩的方式展示给其他同学，共同分享活动的成果。在展示交流中，学生可以获取更加丰富的信息，进一步加深对事物的认识。 （5）拓展与创新 学习目标：应用所获得成果解决实际问题。 操作要领：学生根据研究成果或科学结论，对面临的实际问题提出有创意的解释或提出解决的方案、建议等。 2、策略解读 第一步：确立活动主题 选择研究主题是开展科学学科实践活动的首要环节，一个好的主题，就意味着研究成功了一半。教师应在学生充分酝酿的基础上，与学生共同筛选要开展活动的内容，并由师生或学生自己确定研究的主题。主题的确立必须与学生的学习生活