浅析教学目标的定义与特点1.docVIP

小组成员：王 列 张晓慧 王雪芹 马秀萍 宋胡宁 李二亮 浅析教学目标的定义与特点 摘要：教学目标是教学设计中必不可缺少的一个重要环节。随着新课程改革的慢慢成熟，教学目标不仅是反应教学活动的基本方向，而且必须在传统或信息教学中继续强化。 关键词：教学目标；教学对象我组总共查阅26篇文献，其中比较有效的有11篇，其中只包含教学目标涵义的文献有8篇，只包含教学目标特点的文献有1篇，包含教学目标涵义与特点的文献有2篇。将其内容分为：教学目标的定义、教学目标的特点、教学目标的表述。 文献综述 一、教学目标的定义 李如密在《教学目标与目标教学》提到:教学目标是指教学活动主体预先确定的,在具体教学活动中所要达到的,利用现有技术手段可以测度的教学结果，是教学活动的出发点和归宿,它支配、调节、控制整个教学过程； 王国华、林祖荣在《课堂教学目标探究》提到：教学目标是预期教学结束时所达成的学习结果或终点行为,是教学活动的指导思想二教学目标的特点 杨心德1998年在宁波大学学报第21卷第4期《试论教学目标的设计》中说设计得好的教学目标应该具有可观察性、清晰性、可操作性和层次性等特点付生宝在2003年中国教师报第T00版《你会确定教学目标吗》一文中说当我们陈述教学目标时,应从不同方面表现教学目标的科学性、规范性、艺术性和系统性王国华、林组荣在1998年《教学与管理》第6期《课堂教学目标与管理》中说好的教学目标要有以下几个基本性质：层次性、全面性、实际性、明确性和重点性。小组的观点与评论评论李如密在《教学目标与目标教学》提到王国华、林祖荣在《课堂教学目标探究》教学目标特点付生宝你会确定教学目标吗》王国华、林组荣在《课堂教学目标与管理》杨心德《试论教学目标的设计》观点教学目标的含义教学目标是教学教学对象有计划性教学对象教学对象教学目标必须满足以下条件： 明确教学内容在教学大纲中的要求跟地位 合理分析教学对象的技能 教学目标必须 教学目标要有步骤性 教学目标的特点 强调教学对象——学习者的主体性 众所周知，教学对象在教学过程占有重要的地位。发挥学习者的主体性作用，是以学习者明确教学目标为前提条件的,这样学习者在课堂学习中会主动的、有条理[]。只有高度地主动地参与课堂教学，不断提高自己的逻辑思维能力，转换学习方法，才能成功高效率的完成学习内容。走出一条符合新课改要求下的由“学会”转变为“会学”的道路。教学目标的设计以通俗易懂为原则教学活动过程当中，只有每个学生清楚教学内容，才能让他们更好地参与课堂教学，达到有效地掌握教学重、难点的目的。制订的教学目标要简单明了,不能模糊，学习者才能懂得。否则，在某种程度上影响了学生掌握理论和实践能力的协调发展和提高。教学目标要明确 “三维目标” 多元 加涅提出教学目标的“三维目标”是：认知、情感和技能三个领域之间的目标，。价值观、人生观、世界观，引导学生形成正确的价值，教学目标具有层次 布卢姆、加涅等人对教育目标分类都是有层次性的教学科、单元、课文的教学目标这些各级目标之间的关系三如何正确的表述教学目标 （一）要明晰教学目标，可以从以下三方面入手1.凸显学生主体 我们在制订教学目标时，要体现以人为本的理念，以学定教的思想。我们要让学生知道，经过一节课的学习，自己必须掌握哪些知识，达到什么程度。唯有这样，教学目标才是真正的学习目标，才能真正体现课改的理念。 2.表述明确到位 由于教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准，这就要求我们在表述教学目标时，语言要明确，行为动词要准确。 3.注意重点突出 新课标指出，课程目标要根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。新课标的这三维目标，是一个整体。用新课标上的话来说，三个方面相互渗透，融为一体。 因此，我们在设计课文教学目标时，要兼顾学段目标、学期目标、单元目标，根据课文内容和学生的实际，有所侧重，注意突出重点。 （二）设计教学目标应注意的事项1.全面性2.具体性3.难易应适度4.重点应突出5.学习结果便于检测参考文献[1]李如密.教学目标与目标教学[J].中国教育学刊,1997,(5)[2]王国华,林祖荣.课堂教学目标探究[J].教学与管理，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1998,(6):39-40[3]杨心德.试论教学目标的设计[J].宁波大学学报(教育科学版),1999,21(4)[4]付胜宝. 你会确定教学目标吗[].中国教师报2003T00); [5]王国华林组荣.课堂教学目标与管理[J].教学与管理1998,(6)； [6]姚华强.[Z].赤峰学院学报(自然科学版)2009,( 1); [7]白仁莉.科学的教学目标对教学效果的影响[J].教学与管理,2004 [8].教学