第1课《春》课件 统编版语文七年级上册 (2).pptxVIP

朱自清

2诗歌导入你学过哪些关于春天的古诗？碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——《咏柳》贺知章应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——《游园不值》叶绍翁草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——《村居》高鼎好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。——《春夜喜雨》杜甫

作者介绍朱自清(1898—1948)，原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴，1898年生于江苏东海。幼年受士大夫家庭的传统教育，1916年考入北京大学预科班，次年改名“自清”入哲学系学习。1925年任清华大学中文系教授。1931—1932年在英国伦敦学语言学及英国文学，回国后仍在清华大学任教授并兼中文系主任。1948年8月病逝于北京。著有《朱自清全集》。代表作品：长诗《毁灭》、诗集《踪迹》、散文集《背影》等。

字词检测生难字wēng嗡lǎng朗润yùn酝酿niàng卖弄nong喉咙lónɡ嗡hè应liáo嘹亮hōng烘托静默mò风筝zheng和sǒu抖jiàn健壮hū呼朋引伴bàn擞dǒu花枝招展zhǎn

多音字晕（）日晕（）晕倒yùnyūn涨（）涨水（）头昏脑涨zhǎnɡzhànɡ悄（）轻悄悄（）悄然qiāoqiǎo薄（）超薄（）单薄（）薄荷báobóbò

形近字溃馈（）溃退（）馈赠kuìkuì笼茏（）笼罩（）葱茏lǒnɡlónɡ嘹燎缭（）嘹亮（）燎原（）眼花缭乱liáoliáoliáo膊博搏（）赤膊（）博学（）搏斗bóbóbó

任务一初读课文初遇春天

1.请同学们齐读课文，体会感情基调的变化，领悟抑扬顿挫、轻重缓急的美感。朗读要求：读音准确；读出重音、停连；把握好情感基调的变化。（结合课本第18页）

重音：朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。一般用着重号“·”标示在词语下面。例如：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

重音：同一个句子，变换重音朗读时往往会有不同效果，尝试借助重音读读下列句子，读出春风的特点和作者情感。例如：像母亲的手抚摸着你。像母亲的手抚摸着你。像母亲的手抚摸着你。

停连：指朗读语流的停顿和连接。无论停顿还是连接，都不是任意的，要与文章思想感情的发展变化相适应，还要照顾到听者的感知和理解习惯。停顿，用“丨”和“∧”来标示，不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用“︵”标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。例如：坐着，∧躺着，∧打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风丨轻悄悄的，草丨软绵绵的。

1.朗读并背诵全文，感受春的气息请同学们选取喜欢的语段，在文章中独立完成一个文段的朗读标注，向小组同学说明设计理由，并在小组里朗读，互评。

任务二合作探究赏春之画卷

朗读并思考：文章的写作对象是什么？可分为哪几个部分？盼春（1）绘春（2-7）颂春（8-10)

【小组合作探究】1.课文分为三个部分，在第二部分描绘了五幅图画，给这五幅图画写一个小标题，写出该部分的景物特点，并试着找找每部分运用了哪些修辞手法、表现手法，圈点勾画出具有表现力的词句，说说你的体会。（一）总——盼春（1）?修辞方法：?????????（二）分——绘春（2-7）（3）????????图??景物特点：?????；修辞方法：???????（4）????????图??景物特点：?????；修辞方法：???????（5）????????图??景物特点：?????????；修辞方法：???????（6）????????图??景物特点：??????；修辞方法：???????（7）????????图??景物特点：??????；修辞方法：???????（三）总——颂春（8-10）修辞方法：???????春草春花春风春雨迎春嫩、绿、满、软多，繁密，色彩亮丽春风的温暖、轻柔细密、闪烁、绵长充满生机、希望

美小草萌发图轻风流水图春花图缤纷欢乐春游图春雨绵绵图你能给它们起个更优美的名字吗？

2.选一副你最喜欢的图画，结合具体词句，说说理由。

3.体会全文表达了作者什么样的情感？文章抓住春天景物的特点，描绘了大地回春生机勃勃的景象，赞美