第15课《故乡》课件 统编版语文九年级上册.pptxVIP

故乡;1、人物：往往借助一个或多个现实生活中的人物原型进行虚构。

塑造方法：肖像、心理、动作、语言、神态、环境描写及正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写）

2、情节：展示人物性格，表现作品主题。一般分开端、发展、高潮、结局四部分。

3、环境：分为社会环境和自然环境。

社会环境：交代作品的时代背景。

自然环境：人物活动的时间、地点、景物、气候以及场景，用来衬托人物的思想感情，烘托气氛等。

;小说集《呐喊》《彷徨》；

散文集《朝花夕拾》；

散文诗集《野草》；

杂文集《二心集》《而已集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等。;快速默读课文，归纳文章层次结构;记忆中的故乡;写作背景：

辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。;小说写于1921年1月，后有作者编入他的小说集《呐喊》，它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。;——第2段（）;1．作者在小说中都写了哪些人呢？;闰土之变;闰土之变;闰土之变;什么原因使闰土前后判若两人？;20年前;;阅读课文，找出表现“我”心情变化的语句，说一说“我”对故乡有一份怎样的感情;;1）“我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。”;小结;;3.运用景物描写渲染气氛，烘托人物的思想感情。

回故乡时萧索破败的景象烘托“我”悲凉的心情；回忆中的故乡神异明朗，烘托了“我”对闰土的怀念心情；离故乡时的景物描写??设了静谧的气氛，形成了情景交融的深远意境。;小说结尾没有喊出对美好未来的期许，而是以“路”比喻“希望”，因为对于理想是否能成为现实，没有人能做出确定无疑的回答，而是需要很多人共同努力去实现。执着地向前走，荆棘丛中也能走出人生之路；努力追求理想，就有实现理想的可能。从中可以看出，鲁迅式“呐喊”不是虚幻不实的空喊。

从材料中可以进一步看出，他的呐喊准确、坚定，一针见血地扎进国民的疮口中，一语道破社会的病症。他的呐喊是为了唤醒尚有觉悟的“病患”。;［示例一］A我最喜欢《狂人日记》中的“月”。“今天晚上，很好的月光。我不见他，已是三十多年；今天见了，精神分外爽快。才知道以前的三十多年，全是发昏……”这是小说的开头。三十多年没见的“他”与狂人重逢，“他”使发昏三十多年的狂人清醒，而这个“他”就是“月光”——在狂人灵魂深处沉睡了三十多年的理性和良知。鲁迅用“月”唤醒狂人的理性和良知，使他获得正视黑暗现实、追求光明理想的勇气。

［示例二］B我最喜欢《药》中的“月”。小说《药》开篇写道：“秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。”这是月夜的尽头，黎明前最黑暗的时刻。就在这无月之夜，先驱者夏瑜被害，华老栓买下蘸了他的血的馒头。这轮月的隐没让我看清了当时社会被“黑夜”裹挟、禁锢的现实。

［示例三］C我最喜欢《社戏》中的“月”。《社戏》中的“月”与《故乡》中的一样，皎洁、温馨而美好。但它与《故乡》中的“月”又有不同，它更贴近人间，少了那份神异的色彩，增添了几分人世的喧嚣。皎洁的月、起伏的连山、朦胧的水汽、仙山楼阁般的舞台、白篷的船、天真烂漫的孩童……都交织在一起，使世界平添一层诗情画意，充满了梦幻的气息。

［示例四］D我最喜欢《白光》中的“月”。这“月”如铁镜，洒下的寒光笼罩着陈士成，软软地欺骗着他，阴森地催逼着他。月光和那神秘的白光交织着、蛊惑着，一起将陈士成引入死亡的陷阱。这篇小说中的“月”与《呐喊》中其他的“月”不同，它是阴森冷酷的，具有独特的审美内涵。