第2章第5讲验证力的平行四边形定则探究弹力和弹簧伸.pptVIP

1.在做“互成角度的两个力的合成”实验时，橡皮条的一端固定在木板上，用两个弹簧秤把橡皮条的另一端拉到某一确定的O点，以下操作中正确的是( ) A．同一次实验过程中，O点位置允许变动 B．实验中，弹簧秤必须保持与木板板面平行，读数时视线要正对弹簧秤刻度 C．实验中，先将其中一个弹簧秤沿某一方向拉到最大量程，然后只需要调节另一只弹簧秤拉力的大小和方向，把橡皮条的另一端也拉到O点 D．实验中，把橡皮条的另一端拉到O点时，两个弹簧秤之间夹角必须取90°，才能计算合力大小 B 2.在用“图像法”处理实验数据时，为了减少误差( ) A．应使纵、横坐标每单位长度表示的数值大一些 B．纵、横坐标的起点应严格从“0”开始 C．为使图线通过每个实验数据点，应使图线画成折线 D．应使图线画成直线或光滑曲线，让实验数据点大致均匀分布在图线两侧，对于个别离线较远的点可以舍去 D 【解析】在允许的情况下单位长度表示的数值越小，数据点相对图像位置越精确，根据图线所取的数据也越精确．为使单位长度表示的数值越小，坐标的起点可以不为“0”． 3.关于“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验，下列说法中正确的是( ) A．测弹簧的原长时应将弹簧平放在水平桌面上测量 B．用悬挂钩码的方法给弹簧施加拉力，应保证弹簧位于竖直位置且处于平衡状态 C．用直尺测出弹簧的长度即为弹簧的伸长量 D．用几个不同的弹簧，分别测出几组拉力与伸长量，得出拉力与伸长量之比相等 B 4.在“探究弹簧弹力与弹簧伸长的关系”实验中，用图像法处理数据时，某同学误将弹簧的总长l作为纵坐标，然后描点、作图． (1)若其他步骤都正确，则作出的图线应该是下图中的( ) C (2)利用他作出的图像，能否计算弹簧的劲度系数？若能，应怎样进行？ 答案：(2)此时仍可计算弹簧的劲度系数．在图线上取相距较远两点计算直线的斜率的倒数，其值即为劲度系数． 5.(2009×山东理综)某同学在家中尝试验证平行四边形定则，他找到三条相同的橡皮筋(遵循胡克定律)和若干小重物，以及刻度尺、三角板、铅笔、细绳、白纸、钉子，设计了如下实验：如图2-5-5所示，将两条橡皮筋的一端分别挂在墙上的两个钉子A、B上，另一端与第三条橡皮筋连接，结点为O，将第三条橡皮筋的另一端通过细绳挂一重物． (1)为完成实验，下述操作中必需的是　 　. a．测量细绳的长度 b．测量橡皮筋的原长 c．测量悬挂重物后橡皮筋的长度 d．记录悬挂重物后结点O的位置 (2)钉子位置固定，欲利用现有器材，改变条件再次验证，可采用的方法是　 bcd 更换不同的小重物 6.将橡皮筋的一端固定在A点，另一端拴上两根细绳，每根细绳分别连着一个量程为5N、最小刻度为0.1N的弹簧测力计．沿着两个不同的方向拉弹簧测力计．当橡皮筋的活动端拉到O点时，两根细绳相互垂直，如图2-5-6所示．这时弹簧测力计的读数可从图中读出． (1)由图可读得两个相互垂直的拉力的大小分别为　　N和　 　N．(只需读到0.1N) (2)在本题的虚线方格纸上按作图法的要求画出这两个力及它们的合力． 4.0 2.5 答案：(2)如下图所示． 7.在探究求合力的方法时，先将橡皮条的一端固定在水平木板上，另一端系上带有绳套的两根细绳．实验时，需要两次拉伸橡皮条，一次是通过两细绳用两个弹簧秤互成角度地拉橡皮条，另一次是用一个弹簧秤通过细绳拉橡皮条． (1)实验对两次拉伸橡皮条的要求中，下列说法正确的是　 　(填字母代号)． A．将橡皮条拉伸相同长度即可 B．将橡皮条沿相同方向拉到相同长度 C．将弹簧秤都拉伸到相同刻度 D．将橡皮条和绳拉到相同角度 B (2)同学们在操作过程中有如下议论，其中对减小实验误差有益的说法是　 　(填字母代号)． A．两细绳必须等长 B．弹簧秤、细绳、橡皮条都应与木板成一较小的角度 C．用两弹簧秤同时拉细绳时两弹簧秤示数之差应尽可能大 D．拉橡皮条的细绳要长些，标记同一细绳方向的两点要远些 D 2012新课程高中物理总复习第一轮 福建省鲁科版 2012新课程高中物理总复习第一轮 福建省鲁科版 力、物体的平衡 5 验证力的平行四边形定则 探究弹力和弹簧伸长的关系 第二章 一、验证力的平行四边形定则 1.实验目的 验证共点力的合成的平行四边形定则. 2.实验原理 橡皮条结点受三个共点力作用时，拉力F1、F2的合力F与橡皮条弹力F3平衡.改用一个拉力F′仍将结点拉到O点，则F′与F等效，与F3平衡，以F1、F2为邻边作平行四边形求合力F，比较F′与F的大小和方向，便可以验证力合成时的平行四边形定则. 3.实验器材 方木板、白纸、铅笔、弹簧秤两只、三角板、刻度尺、图钉、橡皮条、细绳套两个. 4.实验步骤及注意事项 (1)用图钉把白纸固定在水平桌面的方木板上，用图钉