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婴儿的情绪发展 大一必修课程 简馨莹 情绪的意义 是一种个体主观的经验反应 伴随着生理及行为的改变 Example:恐惧 情绪是一种意识的表现，受到对外在知觉的判断所影响，继而影响行为。 Example: 因此，有学者主张情绪是可以学习的、可以调整的。 辨识婴儿的情绪 不容易的事 经验摸索与婴儿的个性 推测 早期心理学家认为情绪只有一种：未分化的亢奋状态。 Izard(1982)的研究发现：成人容易辨识婴儿的高兴、悲伤、喜欢、害怕的表情， 却不容易辨识生气、惊奇和嫌恶的表情 情绪的发展 情绪为婴儿对外沟通的主要表征 Example:构不到玩具 婴儿亦能区分他人的面部表情 应用视觉与听觉区别他人的情绪 应用他人的反应来修正或学习自己的行为 Example:社会参照（social reference) 陌生人接近时以母亲的面部或声音的表情，作为情境讯息的来源。 藉由情绪的双向支配作用建立一种互动关系 婴儿与照顾者能从事互动的、有节奏的来往。 评估对方的状态变化，矫正自己的行为，以响应由对方所发出的讯息。 透过一系列共享的情绪成分，婴儿与照顾者能够彼此相互理解，并产生共通的意义。 情绪表情成为信任的建构条件。 影片（新生命的诞生，语言对话） Tomasello（2007）的实验观察 例如：一个大人与一个幼儿在游戏室里收拾玩具，大人一边说明一边收拾玩具，后来，大人指着玩具，小孩在理解彼此的目标后，会依成人的指示将玩具收拾起来。 接着来一位陌生的成人，与先前的大人寒暄后，坐在游戏室里，指着掉在地上的玩具， 但是此时幼儿并未捡起玩具将之收拾。 婴儿期三个向量上的情绪发展 新情绪在强度上的分化 新情绪与熟悉情景的连结 新玩具或大声音的出现，可能随着C情景的掌握而引起兴奋或愉快的原因 儿童会发展出调节自身情绪的策略 新生儿的唤醒状态 分类的方法: 呼吸 肌肉紧张度 运动活动 警觉性 七种唤醒状态: 正常睡眠 不规则睡眠 间发性睡眠 昏睡 警觉的不动期 警觉的活动期 哭叫 痛苦 哭泣 兴趣 警觉性活动停止 兴奋 觉醒的活动 PS最早的微笑出现在快速眼动(不规则睡眠) 情绪的分化 是有规则的模式 三个面向： 愉快-高兴、担忧-恐惧、气恼-愤怒 情绪的分化 1~6个月 对熟悉的面孔会微笑 哺乳中断或看电视受到妨碍会恼怒 6~12个月 表现出对事件情境的觉知:会将先前经验与当前的事件进行比较 第二年~ 认识到有所作为时 会引起一定结果的因素 开始对别人的情绪作出回应 : 会以拥抱亲吻来表自己对他人的爱 情绪的解释 从面部表情的观察 2~4个月的婴儿以眼睛紧闭表示生理的痛苦与愤怒 19个月进一步以睁开眼睛来表示愤怒:意识到痛苦的来源 分离的焦虑 兴趣 愤怒 悲伤三种情绪来看 C到了18个月开始有悲伤的情绪表达 随着年龄的增加有其它的情绪混合表达 情绪的调节---痛苦的调节 新生儿减缓痛苦的策略 把头转过去 吸吮自己的手 闭上眼镜 婴儿获得新的动作技能 逃离目标物 转移注意力 摇头 抚摸自己 吸吮拇指 总整理 情绪的辨识 情绪的表达 情绪的功能 情绪的辨识 一起来辨识婴幼儿的表情，其代表着什么样的情绪 哭泣 快乐 生气 不舒服 嫉妒 嫌恶 总整理(人类发展的第七章) 基本情绪的发展 快乐 生气和害怕 婴儿与成人间的情绪互动特性 相互约束模式 社会性参照 自我意识性情绪 情绪的自我调节 基本情绪的发展 快乐 表征:smile, laughter 发生的timing: 首先发生在睡眠中,听到照顾者高频声音 习得新技能的时候 笑容的另ㄧ项功能是维持与成人相同的方式互动 社会性的笑容(social smile) 笑容的发生与视知觉能力具有平行发展的关系 基本情绪的发展 生气和害怕 表征:哭,躲避 发生的timing: 始于0.5~1岁之间 视觉悬崖(visual cliff) 造成的因素 婴儿的气质 过去的经验 当下接触的情境 婴儿与成人间的情绪互动特性 相互约束模式 社会性参照 自我意识性情绪(self-conscious emotion) 又称次级情绪(second emotion) 1.5岁开始呈现出来 时机: 成人对所发生的事件赋予情绪的意义 羞羞脸 社会的价值观,文化 情绪的自我调节(emotional self-regulation) 是指使用策略去调整情绪到舒适平衡状态以利自我目标的达成 调整的策略:回避,吸吮拇指等 自我控制 生气发生在进行中的行为受阻: 跌倒 害怕发生在陌生或失控的情境 睡眠周期 睡眠的四个阶段： 第一个阶段纯粹为清醒至入睡间的转换 第二个阶段则可被称作“正常”睡眠 第三个阶段会产生另一次转换过程 或是陷入更深的睡眠　即第四个阶段 睡眠循环 一个晚上的睡眠循环 刚入睡时　我们很