绿色植物参与生物圈的水循环教案2.docVIP

第三节 绿色植物参与生物圈的水循环 　　教学目标： 　　由宏观到微观的方法观察叶片的结构，培养学生探究能力。 　　通过查找相关的资料，培养学生收集资料的能力。 　　认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈中水循环的意义，初步形成节约用水，保护森林的意识。 　　教学重点难点： 　　叶片的结构、气孔的开闭与蒸腾作用的关系，以及植物体是怎样参与生物圈水循环 　　的内容是本节教学的重点。 　　2、徒手切片的制作是本节教学的难点。 　　学生准备：收集资料。 　　教师准备：课件，实验准备? 收集资料。 : 　　 　　教学过程设计： 教学 环节 教? 学? 过? 程 生 活 动 师 活 动 入 出现绿色植物及课题的画面，播放音乐 观看，进入情境 引言导入，引起学生注意 植物在生物圈中生存，维持正常生命活动应具备哪些外界因素？??? 这些非生物因素在不同地区分别起着不同的作用，请认真观察图片并思考沙漠中什么地方会有植物生长？ 思考回答 观察思考 回答 引导，建立联系 展示图片 适时提示 新 课 那么水是从哪里来的呢？ 引入李白的诗句并加以解释。 从实际出发，尝试回答 观看，理解 导入生物圈中的水循环 课件展示 地下水如何进入植物体内？ 植物体内的水分去向如何？ 分析? 思考 植物体内近99%的水分哪去了？水分主要从哪散失的？ 叶片的结构怎样？??????????????? 1）表皮 2）叶肉 3）叶脉 ??? 猜测 观察 尝试举例 人体的汗液是从汗毛孔排出，我想植物体内的水分是从表皮散失的。 引导 总结归纳 引导 怎样观察表皮的细胞结构？ 表皮上有几种形态的细胞？ 其中两个半月形的细胞围成的孔隙，叫气孔。气孔的大小是否可以变化？由谁来调节？是否与叶片中水分的多少有关？ 制作临时装片 填写探究方案 学生画图 讨论 实验指导（先写探究方案在实验） ? 难点 当保卫细胞吸水时，保卫细胞向远离气孔的一侧扩张，气孔张开变大，当保卫细胞失水时，向靠近气孔的一侧运动，气孔变小。 观看课件???? ? 汇报 强调保卫细胞壁的厚薄。 蒸腾作用 我们终于明白了植物体内近99%的水分是从气孔散失的，这么多的水分散失对植物体来讲是不是浪费？ 倾听 引出蒸腾作用概念 蒸腾作用在水循环中的作用？（1）当地的人故意破坏草坪。（2）你如何理解“山清水秀” 1）参与水循环，在局部区域内增加降水，形成良性循环。（2）涵养水分。 绿色植物在生物圈的水循环中占有重要的地位，我们应该保护植被。 建议 上网查找有关森林与水，植物与生态的资料，深入理解植物在水循环中的作用。 　　板书： 　　生物圈中的水循环 　　叶片的结构与水分的散失 　　叶片的结构 　　气孔的结构 　　蒸腾作用在水循环中的作用 　　保护植被