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依托校企合作优势探索实训基地建设的新途径 牛永鑫 辽宁石化职业技术学院，锦州(121001) E-mail：newyongxin@ 摘 要：高等职业教育最显著的办学特色在于技能性、实践性和职业性，加强实训基地建设 是办好高等职业教育的关键所在。本文试图以辽宁石化职业技术学院校企联合办学经验为突 破口，探索高职学院实训基地建设的新途径。 关键词：校企合作；高职教育；实训基地 中图分类号：G718.5 1. 引言 教育部副部长吴启迪在教育部2004年第二十一次新闻发布会上介绍我国职业教育实训 基地建设工作有关情况时指出：“近年来，职业教育得到了快速发展，但我国的职业教育发 展，相对来说比较滞后，职业教育还存在着一些亟待研究解决的问题。突出的表现是职业教 育不能满足社会对高素质劳动者和高技能人才数量和质量方面的要求。而实训的条件差，高 水平的职业教育，师资短缺，应该说是主要的原因，这里特别的特提到实训的条件的问题。 职业教育的根本任务是培养高技能和应用型能力，实际的训练是培养这种能力的关键的环 节，但是目前绝大多数的学校在实训条件还不能满足人才培养目标的人才，我们举一个例子， 举数控技术的例子，由于数控机床的套数不够，多数的人才的实训时间少于3周，加工金属 零件较少，由于条件不好，经常用蜡作为替代材料，这样导致了实训的效果不理想。而按照 培养目标的要求，学生达到中级工水平至少需要6周以上的高质量的实训，而高级工要求更 高，应该再增加三个月的实训时间。这样的实训条件难以满足学生在职业能力培养的要求， 在职业院校系其它专业领域的教学中也存在类似的情况” 。 我国正在兴办世界上规模最大的职业教育，面临发展规模与提高质量的双重任务，高职 [1] 教育经费投入不足是客观存在的突出问题 。 如何在教育经费投入不足的情况下，解决实训条件差的问题。具体地说如何认识实训基 地，如何建设实训基地，如何利用实训基地等问题，确实是高职院校办学过程中必须大力研 讨和亟待解决的。 本文借鉴辽宁石化职业技术学院校企联合办学的成功经验，试图探索高职学院实训基地 建设的新途径。 2. “校企合作”建设实训基地的主要模式 实训基地是指在高职（高等）教育中配合理论教学而设置的为学生提供实践教学、保证 学生掌握一定职业技能的一系列要素的统一体，包括场所、设备、教学指导人员、教学计划， 等等，是高职教育的基本硬件，是实施职业技能训练的保证，也是高等职业教育办出特色、 [2] 提高质量的基础性建设 。 实训基地一般包括校内实训基地和校外实训基地。校内实训基地是设在校内以学生训练 为主，尽可能贴近生产、技术、管理、服务第一线，努力体现真实的职业环境，紧跟时代发 展前沿的综合性生产实践训练场所，主要功能是实现课堂无法完成的技能操作。校外实训基 地对学生直接参加生产和实际工作进行现场培训。学生可以“零距离”接触生产第一线的训练 -1- [3] 场所。是对校内实训基地设备和场所不足的有效补充 。 高职院校目前的经费投入少是实训基地建设的一大瓶颈。为此学校必须拓宽思路．对内 要充分挖潜，对外积极寻求合作伙伴，探索市场化运作模式。除自我挖潜和政府投入（中央 财政支持或省本级财政补助）外，本文只探讨“校企合作” 的几种模式： 2.1 “产学研结合”的自我发展模式 学校利用校办产业实现“校企合作” 。有实力的学校可以根据专业特点，兴办企业，实施 科技和经营理论成果转化；或建立开放性、企业化管理的、集教学生产科研为一体的实践教 学基地。这种模式多以院校为主体，这种合作既为各种实习提供了基地，又为学校扩大办学 [4] 创造了物质条件，不失为一种值得借鉴的模式 。 2.2 “不求所有，但求所用”的双向联合合作模式 由企业提供设备和技术支持，甚至可以提供场地（也可由院校提供场地），由院校提供 教学力量并负责实训基地管理，院校和企业共同组织实训教学，实现资源互补和利益双赢， 让学生在这种实训基地