对光盘教学的点滴思考.docVIP

对光盘教学的点滴思考 教学光盘是全国的优秀教员在教育专家的指点下,精心制造的课堂教学录像。如何有效应用这些教学光盘展开教学,是我们不时没有处置好的一个效果。在调查中我发现,这外面既有看法上的误区,也有实际上的缺憾,更有方法上的茫然。作为一名远教管理任务者,我想就光盘教学运用和普及等效果谈几点深刻的看法。br　　br　　对光盘教学的再看法br　　br　　光盘教学是农远工程运用的基本方式。在远教形式中,唯有光盘播放设备掩盖了全部三种形式,是远教装备数量最多的设备。山西省共有农远工程项目校23076所,其中“形式三”学校2313所,占10%;“形式二”学校13760所,占60%;“形式一”学校7003所,占30%,这样的装备结构决议了光盘教学的基础位置。光盘教学设备本钱低,技术要求低,契合广阔乡村中小学运用的实践,所以被作为农远工程三种形式运用的基本方式停止片面普及。br　　普及光盘教学是远教资源运用任务的首要义务。这主要是由实施农远工程的目的和义务决议的。实施农远工程的目的就是要缓解乡村学校资源严重充足、师资力气缺乏的状况,提高教学质量、促进城乡教育平衡开展。在推进远教资源的教学运用任务中,从战略角度来说一定要着眼于此,从战术角度来说也要在此着手。因此,把普及光br　　盘教学作为远教运用任务的首要义务是农远工程的客观要求。br　　br　　目前存在的突出效果br　　br　　目前,光盘教学存在的效果概括起来是“三个缺乏,三个不够”。首先,教员和管理者对光盘教学的看法缺乏,注重不够。一些人以为光盘教学比拟复杂、落后,对教学没有多大的实践意义,因此,有的教员在心思上排挤,有的指导在任务上无视光盘教学。具体表现为:教员情愿用多媒体而不情愿用光盘教学;县、校两级不能把光盘教学摆在应有的位置,有意中致使光盘教学边缘化。例如,2009年全省远教资源运用优质课评选中,各市选送的课例都是多媒体教学,而光盘教学则无一例。其次,我们对光盘教学研讨缺乏,指点不够。光盘教学看似复杂,但其中异样包括着丰厚的运用方法,要大规模地推行、普及光盘教学,我们必需停止深化的研讨,并增强对教员的指点。一方面,我们没有及时调整电教实验研讨的方向,充沛发扬各级电教实验校的示范引领作用;另一方面,我们没有采取有效的措施,增强区域之间和学校之间的交流。由于研讨缺乏,致使在对教员的指点上惨白有力,光盘教学临时处于自发的形状。其三,行政推进缺乏,普及水平不够。许多行政措施只是笼统地提出要推进远教资源的运用,对光盘教学则缺少明白的要求,在临时构成的潜看法的影响下,注重大校,无视小校;注重多媒体网络,无视光盘教学;注重普遍要求,无视学校之间、教学手腕之间的差异。因此就出现了少数规模大的学校远教资源运用得轰轰烈烈,偏远的规模小的学校则冷热闹清的现象。br　　br　　普及光盘教学的难点在哪里br　　br　　推进光盘教学普及的难点在哪里?从运用主体上看,在校长、在教员。观念和决计决议了校长和教员对这一任务的态度和行为。这里既有进一步提高看法的效果,又有改动行为习气的效果,既有对教育理想的追求,又有客观理想条件的制约与考量,这是一个困难、迂回与漫长的进程。光盘教学看似复杂,但牵扯到方方面面,如时间的布置、设备的分配、技术的保证、资源的供应与选择,客观地说是为教员的教学增添了许多担负。在现存的教学评价制度下,广阔教员对光盘教学缺乏内在的需求和外在的动力。我们不能用一种理想的观念对广阔教员提出过多要求。如何充沛调动学校和教员运用光盘教学的积极性,是我们任务的难点所在。br　　br　　方法和战略br　　br　　推进光盘教学的普及,提高运用水平是一项系统工程,应该有明白的战略和恰当的方法。br　　在微观上,我们坚持区域推进、分类要求、义务推进和强化交流的方针。br　　区域推进。以县、乡为单位停止区域全体推进。在县、乡两个层面上力图做到技术环境树立统筹布置,技术效劳和资源树立协调共享,目的义务落实全体推进,促使区域内学校全体开展,使广阔偏远小校、弱校在区域推进中分享到更多的支持和协助。山西省运城市、晋中市、晋城市采取这一措施取得了清楚成效,三市的远教运用任务走在山西省前列。br　　分类要求。我们把学校分为三类,一类是乡镇所在地学校,要求每个学科每周上好一节光盘教学课;一类是有建制的乡村小学,要求主要学科每周上好一节光盘教学课;另一类是乡村教学点,要求天天 保证上好一节光盘教学课。这一要求只是一个微观目的,不在于它的上下,重要的是各级教育部门与学校心中有目的,任务有底线。br　　义务推进。我们提出总体要求后,市、县、乡、学校结合各自实践确定自己的目的义务和落实方法,在强化反省、指点与考核中推进总体目的义务的完成。义务推进是我们任务的重要抓手、评价考