第3课《金鸟》课件（冀教版七上）.pptVIP

金鸟 格林 教学目标 知识与能力： 1．掌握格林兄弟的基本情况，了解《格林童话》的主要篇目。 2．理清小王子寻找金鸟的主要经历。 过程与方法： 1．掌握阅读童话体裁的基本顺序。 2．探究小王子的性格特征。 情感态度与价值观： 1．判断小王子所作所为是否正确。 2．培养正直善良、乐于助人的品性。 教学重点：掌握阅读童话体裁的基本顺序。 教学难点：1．掌握阅读童话体裁的基本顺序。 ????????? 　　2．判断小王子所作所为是否正确。 ????????? 　　3．培养正直善良、乐于助人的品德。 教材分析： 本文是一篇童话故事。课文以“金鸟”为线索，叙述了小王子发现、寻找金鸟的曲折经历，表达了作者追求真、善、美的思想与愿望。本文情节曲折，脉络清晰；人物形象鲜明生动；语言流畅自然，通俗易懂。 教学策略：由学生反复阅读课文，在理清文章脉络的基础上，对课文进行分析。 作者 雅各·格林、威廉·格林兄弟是德国语言学家、童话作家。著有《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《勇敢的小裁缝》、《玫瑰公主》等童话，以其丰富的想像、美丽的憧憬、善良的心灵和高尚的情操启迪了孩子们的心扉。 复习导入 １．什么是童话？ ２．这种体裁有什么特点？ 走近作者 雅各·格林、威廉·格林兄弟是德国语言学家、童话作家。著有《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《勇敢的小裁缝》、《玫瑰公主》等童话，以其丰富的想像、美丽的憧憬、善良的心灵和高尚的情操启迪了孩子们的心扉。 理情节 故事情节： 开端：小王子发现金鸟。 发展：小王子寻找金鸟。 高潮：小王子被哥哥迫害。 析人物 跳读课文，深入理解内容，分析人物性格。 分组讨论下列问题： １．小王子是个什么样的人？他有什么优点？什么缺点？ ２．他带走金宫公主、金马、金鸟对吗？ ３．大儿子和二儿子是什么样的人？ 他们为什么没能找到金鸟？ ４．狐狸为什么要帮助小王子？国王在文章中起什么作用？ ５．狐狸在遇见小王子时请求别杀自己，现在又请求杀了自己，这样写是否矛盾？为什么？ 要求：每组派一个代表用简洁的语句表达出来。 揭主题 小结： 亲爱的同学们，格林童话以其美丽的憧憬，善良的心灵启迪了我们的心扉，你有哪些收获呢？ 思维拓展： 播放几个以狐狸为主角的动画片，让学生加以比较，说出自己喜爱哪个狐狸及喜爱的理由。 小结： 亲爱的同学们，格林童话以其美丽的憧憬，善良的心灵启迪了我们的心扉，你有哪些收获呢？ 板书 * *