2009-2010学年度第二学期学校工作计划.doc

五河三小2010—2011学年度第二学期 工 作 计 划 新学期，我校继续坚持“学校管理创特色，师生发展有特点”的办学思路，紧紧围绕教学质量这一工作重心，深入推进高效课堂建设，完善工作制度，优化教学条件，实现教学质量、校园文化的稳步发展，努力开创教育教学工作的新局面。 一、加强班子建设，提高管理效能。 根据学校工作需要，本学期，我校配备了副校长一名。本着 “分工明确、责任到人、团结协作、合作共进”的原则，对领导班子进行重新分工，使班子更具凝聚力，促进学校管理再上新台阶。从制度建设入手，学校将引进多元管理文化，创新管理理念，改革管理方法，提高管理效能，努力用先进的教育理念引导人，用精细的管理方法培育人，用丰富的校园文化陶冶人，用优美的校园环境塑造人。 1、细化制度，规范办学。 学校将进一步完善各项管理制度，实现对学校工作的精细化管理。本学期学校在通过深入调研，充分讨论的基础上进一步细化《五河三小管理手册》，将管理的触手延伸到学校工作的每个方面，做到事事有章可循，人人依章办事，使我校的办学更规范，管理更精细。 2、深入推行人性化管理，营造积极和谐的管理文化。 在制度建设过程中，学校将充分发扬民主，为教师创造宽松和谐的工作环境，使每位教师都自觉的成为创新主体，形成自我激励、自我约束、自我管理的局面。着力培养教师的团队精神，使每位教师都能和学校同发展、共命运，心往一处想，劲往一处使，开创积极健康和谐文明管理文化。学校将利用“妇女节”、“劳动节”等节假日组织教师开展活动，搭建学校与教师之间、教师与教师之间合作交流、情感互动的平台；召开各种形式的座谈会、交流会，与教师谈心，听取他们的心声，创造民主和谐的管理氛围。 二、开拓德育途径，提高德育实效。 1、完善机构，充实德育工作体系。 本学期，学校将进一步加强德育工作力度，充实德育工作领导小组，完善德育工作机构。在充分发挥班主任、少先队辅导员在德育工作中的骨干作用的同时，通过聘请校外辅导员、法制副校长等措施，加强学校德育工作力量，引进社区和职能部门的德育资源，努力使我校德育工作再创佳绩。 2、重视课堂，开展多彩德育活动。 品德课是实施德育的重要阵地，学校要求教导处进一步加强对思品课的课程管理，对各年级的思品课授课情况进行有效的监督，切实提高思品课的教学质量。以思品课教学内容为主线，设计开展各种活动。各年级各科教师要根据本年级学生特点，有意识的在课堂教学中渗透品德教育，使未成年人思想道德建设工作系列化、整体化。 以促进学生的品德发展为目的，以少先队常规活动为主要载体，实现周周都有教育主题，把弘扬和培育民族精神、文明习惯、诚信品质、环境保护、感恩教育等作为重要的德育内容。贴近生活、贴近实际，广泛开展道德实践活动，积极创设浓厚的德育文化氛围，促进学生道德生命的和谐发展。主要活动有：每周进行一次文明班级评选；每月进行一次“班级之星”评选；组织“五好”小学是评选；组织各种主题的主题队会；开展法制与安全教育，组织紧急疏散演练；举办“春之声”校园文化节系列活动等。 3、齐抓共管，丰富家校联系手段。 通过家长学校授课、家长会、致家长的一封信、家校联系册等途径，把德育工作有效地向社会延伸、向家庭延伸，努力创建家校共建、互动协调的德育机制，形成良好的德育氛围。本学期，学校将组织家长学校授课2次，各年级根据实际需要适时召开家长会（不低于2次）。 三、深入推进“三为主”高效课堂建设，促进教学质量工作进一步提高。 1、围绕发展，制定计划。 根据教育局开学会议精神，开学初，学校将组织各年级组长、教研组长认真学习新学期教育局高效课堂建设文件精神，要求他们参照有关要求，在全面总结，深入研讨的基础上，提出本学期高效课堂建设的具体构想，形成切实可行工作计划。 2、加强培训，重在实践。 本学期是“三为主”高效课堂建设深入推广阶段，根据县教育局要求，我校将组织在前一阶段课改中取得实际经验的年级和个人，对相对滞后的年级和教师进行全面培训。采取结对互助，相互帮扶的形式，以课堂教学为依托，组织教师走入开展的较好的班级观摩，手把手的传授高效课堂教学模式，形成对高效课堂教学的直观感性认识。此外，通过组织教师聆听教育局组织的专家讲座，深入学习相关理论书籍等形式，为教师的理念转变提供源头活水，努力实现教师的教学行为和教育理念的更新。根据教育局的统一安排，学校将组织教师“三为主”高效课堂全员教学大赛，评选出的优秀者作为参加县教学能手、教学新星、教学骨干和教学名师评选活动的人选，以此激发教师参与高效课堂建设的积极性。其次，积极组织教师参加各种教学观摩和学习活动，尽可能多的给他们提供外出学习机会，开拓老师们的视野，促进他们改善教学行为，改进学生的学习方法，提高教学水平。 3、加强课改力度，强化校本教研。 校本教研是推行“三为主”高效课堂建设的有力的推手