从08年高考试卷谈09届高三物理复习.doc免费

从08年高考试卷谈09届高三物理复习 一、08江苏高考物理卷的主要特点 今年的物理试题体现了“平稳、均衡、传承、创新”的指导思想，命题与前几年比较具有连续性、稳定性，稳中有变，试题能遵循2008江苏省高考考试说明，难度比去年要小，但比预期的要难，尤其是最后3道计算题，很少有考生能将3道题共9个小题全部做对，或者说，多数考生3道计算题一道都做不完整。试题有很好的区分度，为相关等级（A+、A、B+、B、C等）的科学合理划定做出了保证，试题对新课程的推进的良好的导向作用。特别是试题均为原创，没有明显的陈题，这样能很好的体现高考的公平、公正原则。试卷的压轴题和前几年一样，还是以电磁感应为背景的力电综合问题。 1.重视基础知识的考查，立足课本。 例如，第1题以火星表面的重力加速度的计算考查万有引力定律和牛顿第二定律；第4题以简单门电路的输入输出关系考查逻辑电路；第6题是给出某电场的电场线和等势线考查考生对场强、电势等知识的理解；第10题关于螺旋测微器的读数及由电阻定律计算导线的长度等。尤其是选考模块，大多命题都是基于课本的插图或课文内容为背景的，如气体状态变化的图象、振动图线、波动图线、光电效应实验原理图、康普顿效应原理图、分光镜原理图等。 2.坚持能力立意，考查创新精神和实践能力。 试题的立意角度新颖。命题将科学探究、自主学习、创新意识渗透放在很重要的位置。例如第14题（1）（2）问是带电小球在重力场及匀强磁场中的“摆线运动”，这是教材及练习中从来没有涉及的内容，要求考生从理论上进行探究，通过分析受力、建立能量守恒方程和牛顿第二定律方程，求解运动的速度和极端位置，题目的第（3）问则要求将已经得到的结论推广应用到重力场、电场和匀强磁场复合场中的“倒置的摆线运动” 第9题是关于竖直平面内的圆周运动问题，在考查机械能守恒和牛顿定律的基础上着重考查考生对小球竖直方向速度变化的体验和认识，要求考生对过程的可能临界状态有洞察能力。第12题中3-5模块的问题（2），考查AB两个带电小球在竖直方向的匀强电场及重力场中运动时的动量守恒，命题的设置不是要求考生列出动量守恒的结果表达式，而是要求写出系统动量守恒必须满足的条件；第13题要求考生将乒乓球的运动抽象为理想的平抛和斜抛运动，考查建模能力。 3.选考模块的命题能较好地体现公平与均衡。 学习内容的选择性是新课程的重要特点之一，相应地，高考试题分为必考和选考两部分，关于选考部分，考生从选修3-3、3-4、3-5中任选两个模块的试题作答。从试卷来看，每个选考模块有3个小题共占12分，题型大多为简单的填空，选考模块的题难度明显小于必考模块，而且，三个选考模块的试题难度非常接近。这对选取不同模块的考生体现了公平、公正。 4.命题对考试说明的新增知识点和要求有变动的知识点的考查敏感。 考试说明中新增知识点考查比例很高。如传感器、逻辑电路、斜抛运动、简谐运动方程和相对论初步知识都有涉及。考试说明中变动的知识点的考查也很突出 5．试题的设计体现开放性 第11题关于验证机械能守恒的误差分析；第12题3-5（3）关于描述简谐运动特征的公式的书写等答案都不唯一，给考生答题留下较大的空间。还有第10题的（2）要求考生根据题目给定的R、S数据探究其函数关系，探究的思路都是开放的。 二、08高考物理阅卷的反馈信息 1．网上阅卷科学、公平、公正 （1）试评不影响受评考生的评分 高考阅卷试评的目的是为了制定详细评分标准和统一评分要求，对传统纸笔阅卷方式，试评的考卷（一般不重新批阅）与最后正评的考卷标准执行上往往是有明显差异的，这对部分考生体现出不公平，网上阅卷由于不在试卷上作任何标记，所有试卷都在正式评阅时才给分，所以对所有考生都是公平的，而且，网上阅卷，一般有一天时间的培训和试评，这样阅卷人员熟悉了评分标准和考生各种可能错误的情况，大大减少了在正评时的出错几率。 （2）相互独立的二评提高了评卷的可信度 传统阅卷是一评一复，复查用时约一评的二分之一，复评老师在一定程度上受一评的影响，绝大多数情况下一评的分数就是该卷此题的得分。 网上阅卷正常情况下是二评，由电脑将某一考生的某道题先发给一评老师，然后再发给二评老师，两位老师是在完全独立的情况下各自打分，所以没有相互影响、相互商量的可能，若两位老师打的分数在允许范围内（对某些计算题，一些题目则规定为零误差），系统自动取二分值的平均作为该生此题目的得分，若一评二评的分差超出允许范围，则发给三评，取三人中分差在允许范围内的两个的平均值（三人中给分超出误差范围的评卷人记一次错误），若三人的分差均超出允许范围，则发送给专家组由专家给分。由此可见，网上阅卷能很好地避免一评的偏差对考生考分的决定性影响，大大提高了评卷的准确性。 （3）阅卷教师的主观印象分的影响限低 每位阅卷老师只能看到自己要评的那