《心理咨询师心理测验技能课程知识要点(最新教材)》.doc

PAGE  PAGE 35 心理咨询师心理测验技能课程 第?1?节：心理测验概述 第?1?单元：心理测验的发展史 我国始于汉代、兴于隋唐的科举取士制度就被中外学者公认为世界上最早的心理测验的实践。（识记）　　首先倡导科学心理测验的学者是英国生物学家和心理学家高尔登（F. Galton）。（识记）　　纵观心理测验的发展,19世纪80年代是高尔登的十年，90年代是卡特尔的十年，20世纪头十年则是比内的智力测验的十年。在此以后，心理测验主要有以下几个方面的发展：1、操作测验的发展? 2、团体智力测验的发展? 3、能力倾向测验的发展? 4、人格测验的发展 第?2?单元：心理测验的基本概念 一．心理测验的定义　 　　心理测验，就是根据一定的法则用数字对人的行为加以确定。即根据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为确定出一种数量化的价值。这个定义主要包含了三个基本的要素：行为样本、标准化、难度的客观测量。 二．心理测验的性质 心理测量具有独特的性质: 1、心理测量的间接性 2、心理测量的相对性 3、心理测量的客观性 第?3?单元：心理统计的基本概念 一、方差和标准差　　方差和标准差是表示一组数据离散程度的最好的指标。其值越大，说明离散程度大，其值小数据比较集中，它是统计描述与统计分析中最常应用的差异量数。　　方差也称变异数、均方。它是每个数据与该组数据平均数之差乘方后的均数，即离均差平方后的平均数，它是度量数据分散程度的一个很重要的统计特征数。　　标准差即方差的平方根。标准差表明一组数据的集中趋势。 二、相关分析1、相关系数2、积差相关3、等级相关 三、概率分布1、正态分布2、二项分布 第?4?单元：心理测验的分类 一、按测验的功能分类1、智力测验2、特殊能力测验3、人格测验 二、按测验材料的性质分类1、文字测验2、操作测验 三、按测验材料的严谨程度分类1、客观测验 2、投射测验 四、按测验的方式分类1、个别测验2、团体测验 第?5?单元：正确对待和使用测验 正确对待和使用心理测验必须做到： 1、测验使用者必须具备一定的资格2、慎重选择测验量表3、与被试者建立良好的协调关系4、正确解释测验结果5、注意测验的保密 第?6?单元：分数的解释与交流 一、解释分数要注意的几个问题1、一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的函数，这三个方面都会对测验成绩有所影响。2、为了对测验分数做出确切的解释，只有常模资料是不够的，还必须有测验的信度和效度资料。3、对于来自不同测验的分数不能直接加以比较。 二、如何向当事人报告分数在报告分数时要注意以下几个问题：1、使用当事人所理解的语言。2、要保证当事人知道这个测验测量或预测什么。3、要使当事人知道他是和什么团体在进行比较。4、要使当事人认识到分数只是一个“最好”的估计。5、要使当事人知道如何运用他的分数。6、要考虑测验分数将给当事人带来什么心理影响。7、要让当事人积极参与测验分数的解释。 第?7?单元：心理测验与心理咨询 一般来讲，心理测验应在咨询关系尚未建立之前实施，进入正式的心理咨询程序之后，要尽量避免心理测验。当然也有例外。咨询过程无法进行下去，咨询者也不知如何进行下去的时候，由心理测验的结果可以再次确认与求助者的咨询关系以更好地达到对求助者的理解。这种情况下，如果可能的话，最好将心理测验依赖于其他心理学工作者、专家实施。 第?2?节：测验量表的分数和常模 第?1?单元：量表分数的转换 一、学习目标掌握发展常模分数的计算及解释。掌握百分位常模分数的计算及解释。掌握标准分数的计算及解释。 二、操作步骤（一）发展常模分数的计算及解释1、发展顺序量表2、智力年龄（二）百分位常模分数的计算及解释1、百分等级2、百分点3、四分位数与十分位数（三）标准分数的计算及解释1、线性转换的标准分数2、非线性转换的标准分数3、智商的计算及意义 三、相关知识 1、发展顺序量表　　最直观的发展常模是发展顺序量表，因为它告诉人们多大的儿童具备什么能力或行为就表明其发育正常，相应能力或行为早于某年龄出现，说明发育超前，否则即为发育滞后。这种常模对儿童家长来说最易于理解，并可以监察儿童的生长发育情况。 2、智力年龄　　比内-西蒙量表中首先使用智力年龄的概念。智龄是年龄量表上度量智力的单位。 （二）百分位常模分数的计算及解释：　　百分位常模包括百分等级和百分点（percentile rank and point）、四分位数（quartiles）和十分位数（deciles）。1、百分等级　　百分等级指出的是个体在常模团体中所处的位置，百分等级越低，个体所处的位