[高中生物教学资料]2011届高考第一轮复习讲练析教案9.docVIP

专题九 生物的进化 一、考点解读 1、考点盘点 内容 说明 （1） （2）包括： 2、考点解读 本单元内容看起来很少，但是和其他章节的联系非常的密切。通过对近几年的高考考题的分析我们可以看出，近几年各地高考，在该单元的内容下了一定的功夫。一轮复习时可以从以下几点进行复习： 生物的变异，应该从基因突变、基因重组和染色体变异入手，也可和基因工程结合在一起考虑。 生物对环境的适应，环境对生物的选择。 种群的特征 免疫与病原微生物的进化，例如感冒病毒疫苗的使用。 DNA分子杂交在亲缘关系的鉴定方面。 二、知识网络 三、本单元分课时复习方案 第一节：现代生物进化论的由来 拉马克的进化学说 1、地球上所有生物都不是神造的．而是由更古老的生物进化而来。 2、生物由低等到高等逐渐进化而来。 3、生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。并且这些用进废退而获得的性状是可以遗传给后代的。 【画龙点睛】拉马克进化学说是历史上第一个比较完整的进化学说．其在人们信奉神创论的时代是有进步意义的，打破了神创和物种不变论，为以后达尔文创造自然选择学说提供了条件， 达尔文的自然选择学说 1、自然选择学说的主要内容有四点：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。 ①过度繁殖――选择的基础。 ②生存斗争――选择的手段。 ③遗传变异――进化的内因。 ①适者生存――选择的结果 2、对达尔文的自然选择学说的全面理解 (1)选择的对象从表面上看，自然选择是对个不同生物个体的选择，实质上是对个体所包含的变异进行选择。 从分子水平上看，现代生物进化理论认为，自然选择实质上是对变异所对应的基因的选择．从而改变着种群不同基因的基因频率。 (2)选择的因素：对生物的变异起选择作用的是个体所处的自然环境。环境因素很多，有一种或几种因素起主导的选择作用，如用农药喷洒害虫，害虫大量死亡(不抗药性)，少数害虫生存且繁殖后代(抗药性)。农药是这变化中的主导选择因索，它把群体中早已存在的抗药个体与不抗药个体区分开来。农药只起选择作用，把抗药性状保留下来，并通过繁殖传给下一代。使抗药性状在下一代某些个体中得以积累和加强。可见，环境对生物变异的选择是定向的。 (3)选择的手段：自然选择是通过生存斗争来实现的。通过生存斗争使少数具有有利变异的生物个体生存下来，从而完成一次自然对生物的选择。生存斗争对生物的某些个体(不适者)的生存不利但对种族的生存是有利的。并推动生物界的进化。 (4)选择的结果：适者生存、不适者被淘汰是自然选择的结果。生物产生的不定向变异，由自然选择决定其生存或淘汰。自然选择只选择与环境相适应的变异类型，通过多次的选择，使生物的微小有利变异，通过繁殖遗传给后代，使之得以积累加强，使生物更好地适应环境，并朝着特定的方向发展．久而久之．产生了适应环境的生物新类型。 第二节 现代进化理论的主要内容 种群基因频率的改变与生物进化 1、种群是生物进化的基本单位 (1)对种群概念的理解：种群是指生活在一定区域的同种生物的全部个体。 ①两个要素：“同种”和“全部”。 ②两个条件：“时间”和“空间”，即种群具有一定的时空限制，离开一定的空间和时间的种群是不存在的。 　　　　　　宏观方面：种群是生物繁殖的基本单位 　　　　　　微观方面：种群是生物进化的基本单位 生物多样性的内涵 　　　　基因多样性：主要是指物种内不同种群和个体间的遗传变异总和。也称为遗传多样↓　　性．包括分子、细胞和个体水平3个层状的多样性。 　　　 物种多样性：是物种水平的生物多样性，是用一个区域的物种种类的丰富程和 ↓　　 布特征来衡量的。地球表面的动植物、微生物的总数达到500万－3000万种。 生态系统多样性：生物圈内生境、生物群落和生态过程的多样化，以及生态系统的生境差异和生态过程的多样性。(生境主要是指无机环境，如地貌、 土壤、气候、水文等) 2、三个层次的关系：一般说一个物种的种群越大，它的遗传多样性就越丰富。遗传多样性导致了物种多样性．物种多样性与多种多样的生境构成了生态系统多样性。 共同进化的概念 任何一个物种都不是单独进化的，不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化。 【画龙点睛】(1)不同物种之间的影响既包括种间互助也包括种间斗争。(2)无机环境的选择作用可定向改变种群的基因频率．导致生物朝着一定方向进化；生物的进化反过来又会影响无机环境。 生物多样性的形成过程 生物多样性是长期自然选择的结果。地球上生物生存的环境是多种多样的，在不同的环境中自然选择的方向是不同的．不同的选择方向形成不同的生物类型．最后形成不同的物种。不同