[高中生物教学资料]2011届高考第一轮复习讲练析教案22.docVIP

专题二十二 基因工程 一、考点解读 1、考点盘点 内容 说明 （1）基因工程的诞生； （2）基因工程的原理及技术； （2）基因工程的应用； 说出基因工程的概念 简述基因工程的诞生历程 认同基因工程的诞生和发展离不开理论突破和技术创新 分析基因工程研究的理论基础 说出DNA重组技术所需的三种基因工具的作用 简述基因工程基本操作程序的四个步骤 简述目的基因的获得、运载体的构建、目的基因的导入与检测等常用的方法及其基本原理 举例说出基因工程在农业、医疗、环境保护等方面的广泛应用及其发展前景 关注基因工程的发展，认同基因工程的应用促进生产力的提高 2、考点解读 基因工程属于生物科技前沿的内容，这一专题的教学，首先要考虑基础性。高中阶段的教学不是培养专家，而是要全面提高学生的科学素养，因此，着力点应瞄准对学生的发展起根本作用的知识、能力、思想情感上。忽视了这一点，而一味追求知识的深和透，就会本末倒置，影响学生的全面发展。 本专题教学的另一个重要原则就是要在学生原有的知识、经验基础上提升。违背了渐进性，易使学生认为“基因工程难学”而产生“危乎高哉”的想法，望而却步。紧密联系学生已有的经验、生活阅历，尽量紧密联系必修课中的基础知识，一步步引领学生登上这一科技前沿的舞台，学生们才会心驰神往地投入到学习中来。 在学习本专题内容时，不能忽视知识与能力、情感态度与价值观的有机结合。情感态度与价值观是学习的动力，要利用国际上重大科技成果的素材，开阔学生的视野，增强他们奋发图强的紧迫感；利用国内重大科技成果的素材，培养他们自强不息的民族精神，从而唤起他们学习的积极性。 本专题多数内容都与其他专题有紧密的联系。关于转基因生物，在学习技术知识的基础上应引导学生主动学习《生物技术的安全性和伦理问题》专题。《胚胎工程》中有关胚胎移植技术的内容，可使学生对培育转基因动物有更加透彻的理解。《细胞工程》中介绍植物细胞培养技术，是目的基因导入植物细胞、培育转基因植物的重要环节。另外，学习本专题内容时，密切关注《生态工程》专题中呈现的生态环境问题，思考利用基因工程的方法，解决生态环境问题中常规技术难以解决的问题。 二、知识网络 DNA是遗传物质的证明 理论基础 DNA双螺旋结构和中心法则的确立 遗传密码的破译 基因转移载体的发现 工具酶的发现 DNA合成和测序技术的发现 工程技术 DNA体外重组的实现 重组DNA表达实验的成功 第一例转基因动物的问世 PCR技术的发明 来源：主要从原核生物中分离 功能：能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列， 限制性内切酶 并使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷 （分子手术刀） 酸二酯键断开。 切割后的DNA末端： 黏性末端 平末端 功能：将切下来的DNA片段拼接成新的DNA分子 DNA连接酶 T4 DNA连接酶：既能“缝合”双链DNA片段互补的黏性末端， （分子缝合针） 种类 也能“缝合”双链DNA的平末端 E·coli DNA连接酶：只能将双链片段互补的黏性末端连接 能在宿主细胞中保存下来并大量复制 条件： 有一个至多个限制酶切割点， 基因进入受体细胞的载体 有特殊的遗传标记基因，便于筛选。 （分子运输车） 质粒（常用） 种类： λ噬菌体的衍生物 动植物病毒 　　 　　基因文库 　　　　从基因文库中获取 基因组文库 目的基因的获取方法 　 　 部分基因文库 　　　　　　　　　　　　人工合成 PCR：是一项在生物体外复制特定 　　　　　　DNA片段的核酸合成技术。 利用PCR技术扩增目的基因 目的：获取大量的目的基因[来源:学|科|网]三、本单元分课时复习方案 基因工程的概念 基因工程是指按照人们的愿望，进行严格的设计，通过体外DNA重组和转基因技术，赋予生物以新的遗传特性，创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。基因工程是在DNA分子水平上进行设计和施工的，又叫做DNA重组技术。 （一）基因工程的基本工具 1.“分子手术刀”——限制性核酸内切酶（限制酶） （1）来源：主要是从原核生物中分离纯化出来的。 （2）功能：能够识别双链D