2010高考专题复习课件10：实验与探究题型专题辅导.pptVIP

【例25】赤霉素广泛存在于高等植物体内，它可以通过提高生长素（吲哚乙酸）含量间接促进植物生长。那么它是如何提高生长素含量的呢?某研究小组开展了探究。生长素在植物体内有一个合成和分解的代谢过程（如图1，IAA氧化酶是一种含铁蛋白）。研究小组据此提出假设：赤霉素通过促进生长素的合成提高生长素含量。 为验证假设，研究小组设计了实验。材料用具包括燕麦幼苗，完全培养液、缺铁培养液、赤霉素溶液(以上溶液浓度均适宜)，蒸馏水、琼脂块、刀片等。 ⑤用放射性元素18O研究光合作用释放的氧气来H2O H218O+CO2→18O2 H2O+C18O2→O2 ⑥用放射性元素14C研究光合作用中碳的同化途径 14CO2→C3→C6 ⑦用放射性元素32P标记胸腺嘧啶可研究DNA的合成去向及细胞分裂的情况 ⑧用放射性元素32P标记尿嘧啶可研究RNA的合成去向及蛋白质的合成情况 5、平行重复原则 在实验设计中必须注意实验的可重复性。任何实验必须有足够的实验次数，才能避免结果的偶然性，使得出的结论准确、科学。 【例17】 阅读下列内容，回答有关问题： （一）实验目的： 1．验证种子萌发、幼苗生长与生长素有关。 2．确定某种植物的种子萌发、幼苗生长的最适宜生长素浓度范围。 （二）材料用具： 萝卜、水稻、油菜等种子若干；试管、移液管、培养甲、滤纸、生长素溶液（浓度分别为：1000 mg · L – 1，10 mg · L – 1，0.1 mg · L – 1，1g · L – 1，0.01 g · L – 1） （三）实验步骤： 1．取5个试管，编号。在1 ~ 5号试管中，分别加入5 mL不同浓度的生长素溶液。 2．在5个试管中各放入2粒某种子，浸泡24小时。 3．取5个培养皿编号（1 ~ 5号），每个培养皿内事先都垫上蒸馏水浸湿的滤纸，将从1 ~ 5 号试管中取出的种子，分别放入与之对应的1 ~ 5号培养皿中，在湿滤纸上均匀摆放。盖上培养皿盖（假设氧气充足）。 （四）观察与收集数据： （五）分析与讨论： 问题1：本实验步骤中，有三处不够严谨，请指出并纠正： ① ② ③ 问题2：为使实验结果真实和具有普遍性，需要______________________________________ 用不同植物种子重复上述实验 缺乏对照，应再设置一对照试管，加5 mL蒸馏水，编号6 步骤2中的种子数目过少，应改为30粒 步骤3中的滤纸不应该用蒸馏水浸湿，而应该用对应浓度的生长素溶液浸湿 三、各类实验题解题策略 ★实验题型大致可以分为以下几类： 实验操作题 实验原理题 实验设计题 实验评价题 实验补充完善题 实习和研究性课题 1、实验操作题 实验操作题主要考查实验的操作技巧、注意事项、实验步骤与程序。要求考生必须参与实验，仔细观察，掌握实验操作技能。这一类的题目，有的是以选择题的形式出现，也有的是以要求改正或完善实验步骤的简答题的形式出现。 【例18】某同学在实验室中做“观察洋葱表皮细胞的质壁分离和复原”这个实验时，在实验室老师的帮助下，进行了一系列的创新实验，实验步骤和现象如下表 细胞大小无变化 细胞大小无变化 无变化 1mol·L-1醋酸溶液 ④ z 质壁分离复原 质壁分离 1mol·L-1KNO3溶液 ③ 无变化 y 质壁分离 0.5g·mL-1蔗糖溶液 ② 质壁分离复原 无变化 x 0.3g·mL-1蔗糖溶液 ① 滴加清水5分钟 再过5分钟 5分钟的现象 实验组 对上表的推断或解释不正确的是 A．x为质壁分离，因为细胞壁伸缩性弱于原生质层 B．y为质壁分离，可能导致细胞失水过多而死亡 C．z为细胞稍增大，细胞液颜色逐渐变浅 D．④组无变化是因为细胞吸水量等于失水量 D 【例19】某同学按下表所示制成临时装片进行有关实验。 质壁分离 0.3g/mL；蔗糖溶液 紫色洋葱鳞片叶外表皮 D 叶绿体 清水 菠菜叶 C 线粒体 X染液 人的口腔上皮细胞 B 细胞中着色的小颗粒 清水、苏丹Ⅲ染液、50%酒精 浸泡过的花生种子 A 观察内容 实验条件 材料 组别 将上述各组实验材料按表中实验条件进行相关处理后，制成临时装片，放在显微镜下观察。分析回答： （1）上述实验中需要的材料用具除显微镜外，还需刀片、镊子、滴管、吸水纸、 。 （2）A组实验的目的是 ，50%酒精的作用是 ，细胞中小颗粒呈 色。 （3）B组实验的X染液是 ，显微镜下看到的线粒体呈 色。