2010年甘肃高考理科综合生物部分阅卷情况及试卷分析.ppt

2010年甘肃高考理科综合生物部分阅卷情况及试卷分析 兰州二十七中 雷耀华 2010.9.26 一、各级领导重视，科学组织安排 承担单位：兰州大学 阅卷方式：网上评卷。 人员组成：青年教师和研究生。 二、科学制定标准，评分有理有据 评分标准：给分有理、扣分有据。 评阅原则：公平公正，严宽适度，一把尺子量到底。 三、严把阅卷流程，确保评阅质量 考生人数：理科168667人。 阅卷时间：8个工作日（6.10-6.17）。 人员分工：学科组组长、阅卷小组组长、评卷小组。 评阅流程： 前期准备 教师培训及试评 正评试卷 自评监控、评分均值监控、标准差监控 误差控制 登陆窗口 一、总体评价 符合《考试大纲》的要求。 覆盖高中生物学科主干知识。 试题难度梯度合理。 有较高的信度、效度和区分度。 二、试卷结构 试卷沿用2009年的模式。 Ⅰ卷5道题，共计30分。 Ⅱ卷4道题，共计42分。 三、试题知识点分布 表1 2010年高考理综全国（Ⅱ）卷生物试题知识点分布 表2 2010年生物考纲知识点分布 四、试题特点 1．保持相对稳定，试题难度适中。 2．主干知识考查比例有所缩减。 3．较好的体现了学科内综合。 4．选修内容比例增大。 5．实验考查侧重基础。 6．多元化的呈现方式。 7．文字表达量大幅减少。 8．一道需要商榷的问题。 一、2010年高考理综全国（Ⅱ）卷生物成绩统计与分析 表3 2010年高考生物试题Ⅰ卷学生答卷情况统计 表4 2010年高考生物试题Ⅱ卷学生答卷情况统计 表5 2009与2010年均分与难度值比较 二、卷面分析 1、考生第Ⅰ卷答卷情况分析 T1、下列关于高尔基体的叙述，错误的是（ B ） A、高尔基体膜具有流动性 B、抗体从合成到分泌不经过高尔基体 C、高尔基体膜主要有磷脂和蛋白质构成 D、高尔基体具有对蛋白质进行加工的功能 解析：抗体是分泌蛋白，其合成所需的细胞器有：核糖体、内质网、高尔基体和线粒体。 T2、下列关于免疫细胞的叙述，错误的是（ B ） A、效应T细胞可以释放淋巴因子 B、T淋巴细胞可以产生多种抗体 C、吞噬细胞和淋巴细胞均属于细胞免疫 D、一个效应B淋巴细胞只能产生一种抗体 解析：抗体是由效应B细胞产生的， T淋巴细胞不能产生抗体，而效应T细胞能产生淋巴因子。 T3、下列关于生态系统的叙述，错误的是（ C ） A、草原生态系统比农田生态系统的群落结构复杂 B、环境条件分布不均匀是形成群落水平结构的原因之一 C、我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的弱 D、植物可通过呼吸作用和光合作用参与生态系统的碳循环 解析：热带雨林气温较高，生物种类多、数量大，微生物的代谢活动较北方森林中的代谢要旺盛的多，土壤有机物不易积累。 T4、已知某环境条件下某种动物的AA和Aa个体全部存活，aa个体在出生前会全部死亡。现有该动物的一个大群体，只有AA、Aa两种基因型，其比例为1：2。假设每对亲本只交配一次且成功受孕，均为单胎，在上述环境条件下，理论上该群体随机交配产生的第一代中AA和Aa的比例是（ A ） A、1：1 B、1：2 C、2：1 D、3：1 解析：根据亲代AA、Aa两种基因型的比例为1：2，求出A的基因频率为2/3，a的基因频率为1/3，随机交配后代的基因型频率为：AA=A×A=4/9 ,Aa=2×A×a=4/9。 T5、下列叙述符合基因工程概念的是（ B ） A、B淋巴细胞与肿瘤细胞融合，杂交瘤细胞中含有B淋巴细胞中的抗体基因 B、将人干扰素基因重组到质粒后导入大肠杆菌，获得能产生人干扰素的菌株 C、用紫外线照射青霉菌，使其DNA发生改变，通过筛选获得青霉素高产菌株 D、自然界中天然存在的噬菌体自行感染细菌后其DNA整合到细菌DNA上 解析：基因工程是对DNA分子进行人工“剪切”和“拼接”的过程。 A为细胞工程 C为人工诱变 D为自然基因重组。 2、考生第Ⅱ卷答卷情况分析 31-34题 T31：满分10分，平均分6.7分，难度值0.67，是一道中等偏易的题目。 31.（10分） 请回答下列问题： （1）氮、磷、镁3种元素中，构成生命活动所需直接能源物质的元素是氮、磷 ，构成细胞膜的元素是氮、磷。 （每空2分，共4分） （2）缺镁时植物叶片发黄，其原因是镁是叶绿素的组成成分，缺镁导致叶绿素合成受阻。 （2分） （3）在提取叶绿体色素的过程中，研磨叶片通常需加少量二氧化硅、碳酸钙及适量丙酮。二氧化硅的作用是有助于磨碎植物细胞 ，碳酸钙的作用是防止研磨过程中叶绿体色素被破坏 ，丙酮的作用是色素的提取溶剂。（每空1分，共3分） （4）光反应中能把光能转换成电脑的叶绿素是