科学识字综合活动课程纲要.docVIP

科学识字综合活动课程纲要 开设“科学识字综合活动课程”组织、引导儿童从生活需要出发，开展科学识字活动。从现行“课本”、“课堂”中解放出来，到生活这个广阔、熟悉的天地中识字，科学识字活动综合课程，运用综合活动的经验，开展科学识字综合活动，让学生在识字中得到发展，在发展中识字，促进、丰富整个语文课堂教学，使整个语文教学更加开放，更加联系生活实际，更加生动活泼了。它必将成为生活开放的一个窗口，成为沟通其他学科的一座桥梁，成为儿童自主学习的天地，这大大提高学习效益，必将开发儿童的潜能，促进综合素质的发展。 一、课程基本理念 1、主体观——遵循儿童身心发展规律，从儿童的特点和需要出发，一切从儿童的发展的需要和他们的生活经验出发，培养儿童的主动识字的兴趣、能力和习惯，并促进儿童主体语文综合素质的提高，个性健康、和谐的发展。明确：识字，儿童是识字的主人，教师要积极诱导儿童自主识字。 2、开放观——明确汉字教育资源无处不在，无时不见，无人不能，要走出凝固的课本，封闭的教室和学校，以发展的开放的社会，以儿童丰富的生活为“课堂”，充分开发、利用生活中的汉字资源，引导学生通过多种途径、多种方式实施开放式识字。 3、潜能观——明确汉字的多功能“优势”，充分发挥汉字自身的“优势”和“优点”，开发汉字的多方面功能，尽力开发儿童大脑潜能。通过识字活动，促进儿童综合素质的发展。 二、课程目标：㈠活动总目标 ⑴亲近周围的自然环境，热爱自然，形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。 ⑵考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会交往能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。 ⑶逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。 ⑷激发好奇心和求知欲，养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的能力。 ⑸发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好个性品质。 ⑹低年级识字达3000—3500个，会写2000个字。学生具有强烈认读的兴趣、丰富的想象、灵活思维能力、创新能力和精神，儿童少年的潜能得到较好的开发。 ㈡分年级具体活动目标 一年级⑴让学生走进自然，从春秋美景，诉说动植物，大山名川，自然变化中学习汉字，增进环境意识，热爱大自然。 ⑵引导学生积极参与社区活动，了解社区、学校的变化，增进社会知识中学习汉字，从而增进社会责任感。 ⑶认识自我，做生活的小能人，在介绍自己，展示自我中学习汉字，提高自我意识。 二年级⑴引导学生走向自然，从冬夏变化，大自然的奇妙中学习汉字。发现自然的奥秘，激发学生观察的兴趣，初步认识科学，培养热爱自然，崇扬科学的意识，提高善于发现问题，勇于提问的能力。 ⑵让学生参与社区活动，了解家乡的现在和过去中学习汉字，培养热爱家乡的思想感情 ⑶引导学生进入现代信息技术，在展示自己的才能和创造中学习汉字，不断增强自信心，努力完善自我，坚持在实践中科学认读。 基于小学课程综合化的要求，并着眼于低年段的特点，把识字活动与综合实践活动相结合，从而构建小学低年级科学识字综合活动的框架。根据综合实践活动课程内容开发的三个维度：自然、社会与自我，依照主题推进的方式，课题组规划综合实践活动的整体结构为：以三个维度为横轴，以学校、家庭、社会为纵轴，结合四大内容及汉字认读规律组成综合实践活动的总体框架。以下安排仅供教师在实施中参考，教师在实施中不必拘泥于设定的框架，在操作中可依据学生和学校的具体情况适时调整课程内容安排。 年级 学期 我与自然 我与社会 我在成长 一 上学期 丰收的秋天 有趣的蔬菜 3、各种各样的水 大山与名川 5、有益的小动物 1、我们的校园 2、说说亲人 3、交通工具 4、逛超市（食品） 5、过新年 1、我的名字 2、我的书柜 3、我的表情 4、我认识的电脑 5、请你猜一猜（字谜） 下学期 美丽的春天 五彩的花 鱼儿王国 4、小小气象员 5、多彩的动画片 1、活动天地（学校） 2、我的家 3、宽阔的街路 4、逛超市（日用品） 5、热闹的节场 我的爱好 名人名言 衷心的祝贺 我的制作 5、请你猜一猜（灯谜） 二 上学期 寒冷的冬天 有趣的笔 3、树木真多 4、神奇的玩具 5、十二生肖 家乡特产 美丽的公园 逛超市（电器） 4、家乡的桥 5、诱人的广告 我的座右铭 请你猜一猜（名字） 3、自制课本大