信息管理与信息系统专业应用型人才的办学思路.docVIP

信息管理与信息系统专业应用型人才的办学思路 1信息管理与信息系统的专业背景br　　br　　1998年教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录》中，“信息管理与信息系统专业”是以 “管理信息系统”、“科技信息”、“经济信息管理”、“信息学”、“林业信息管理”五个专业为基础进行整合而成的新专业，属于“管理科学与工程”一级学科之下的二级学科。并明确专业培养目标为：“本专业培养具备现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力，掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力，能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面的高级专门人才。” br　　1998年新的《普通高等学校本科专业目录和专业简介》出版后，很多专家及学者对该专业的课程设置提出了异议。在此背景下，教育部委托五校起草了《信息管理专业建设的初步意见》，《意见》对主干课程的选择遵照“宽口径，少而精”的原则，提出了“6+Ｘ”方案。“6+Ｘ”方案结构模式即主干课的门数为6+Ｘ，其中6门课是明确指定的，Ｘ为各校系科根据学校性质、专业特点各自确定开设的课程。这6门课程是：信息管理概论、管理学原理、数据结构与数据库原理、计算机网络基础、信息系统开发与管理（管理信息系统）、信息资源组织与管理。br　　1999年5月在合肥召开的“信息管理与信息系统专业教学研讨会”上，来自综合大学、财经类院校、工科院校的50多位院系负责人或专家对《意见》进行了审议，并表示基本赞同。2002年，教育部高等教育司管理科学与工程教学指导委员会为该专业确定了10门核心课程，分为（一级学科和二级学科）两个层次。管理科学与工程一级学科各专业必修的核心课（5门）：管理学（或称管理学原理、现代管理学）、经济学（或称宏观经济学、微观经济学）、运筹学基础、管理信息系统、管理统计学（侧重于数理统计或概率统计）。信息管理与信息系统专业必修的核心课程（5门中选4门）：信息资源管理、信息系统分析与设计、数据库管理系统、数据结构、计算机网络基础。信息管理与信息系统专业经过很多高校几年的创办和教育实践，在社会上得到了广泛的认同，全国开办该专业的高校已猛增到近200家，招生规模不断扩大，也证明了社会对该专业人才的需求量在持续增长。br　　br　　2各高校信息管理与信息系统专业办学情况分析br　　br　　“信息管理与信息系统”专业开办的历史较短，各高校教师所拥有知识结构的不同以及对该专业理解的不同，使得信息管理与信息系统专业人才培养目标定位问题成为业内人士关注的焦点。而现行绝大部分“信息管理与信息系统”的人才培养都是由综合性大学或重点大学制定的，在全国的专业教学研讨会上也是这些高校的资深学者根据本校的情况而提出专业指导意见，而处于不同办学层次的高校人才培养目标定位也各不相同；再者在现行的招生制度下，不同招生批次的院校生源质量存在着明显的差异；作为刚刚申办本科高校的新办专业，由于办学经验的不足，往往会照搬其它研究型高校人才培养计划，这就导致人才培养定位不准，培养计划难以消化等很多弊端，从而影响人才培养质量。br　　针对这一现实情况，作为地方性应用型本科大学，本专业的人才培养体系的制定必须确立以下几个原则：①人才培养服务于地方经济；②本高校在本区域众多高校中的办学定位；③本高校的招生批次及生源素质。br　　目前上海绝大部分本科高校都开设有“信息管理与信息系统”本科专业，在这些高校中，既有国家985重点建设的研究型高校，也有面向上海地方经济的应用型高校。在上海众多的地方性应用型本科高校中，不同的高校分别有着不同行业背景的办学特色，而计算机技术对不同行业的渗透促使这些行业发生一系列质的变化，对组织的变革产生深远的影响，这就造成了不同行业对信息人才都在提出新的需求，不仅要求毕业生能够熟练掌握计算机的应用技术，同时还必须具备深厚的专业知识，为计算机应用能力提供素材。br　　br　　3结合上海商学院办学特色，确定本专业培养目标及服务面向br　　br　　信息管理与信息系统是以管理科学、信息科学与技术为基础，运用现代信息技术，从事各类信息及信息系统的组织、管理与服务的人才。因此培养方案的制定要参照教育部“信息管理与信息系统”专业目录的要求，在符合教育部下达的专业培养总体方向和目标的基础上，根据上海商学院的办学层次、办学特色，确立人才培养应具有的知识体系、应用能力和基本素质。通过对国内和上海各高校的信息管理与信息系统专业办学情况的调研，并结合上海商学院的办学特色，确立信息管理与信息系统的人才培养目标：上海商学院“信息管理与信息系统”人才培养目标应立足于上海商业系统，特别要充分利用我校紧密结合上海商业企业的优良办学传统，培