伊利诺伊大学芝加哥分校计算机科学系本科生培养剖析.docVIP

计算机基础教育与创新能力培养 摘要：分析了计算机基础教育在创新人才培养中的地位与作用，讨论了计算机教育中的教育理念、教育模式、课程体系、课程内容的创新，结合教学实践体会，阐述了从开设创新型选修课程、开放实验室、创新大赛、科技创业、毕业设计等环节对学生进行创新能力和创新精神培养的途径与方法。br　　关键词br本文来自：计算机毕业网 ：计算机教育；计算机教学；教育创新；创新能力br　　　　　　br　　当今社会信息爆炸、知识更新、社会进步、竞争加剧，面对世界科技飞速发展的挑战，创新能力已提升到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。而创新的关键在于人才，人才的成长要靠教育。因此在当前积极推行的学校素质教育中，尤其要重视学生创新能力的培养。作为高校计算机教育工作者，我们有义务和责任，通过课程教学的改革与实践，正确引导学生利用现代信息技术的成果，激发学习现代信息技术的兴趣，在教学实践中注重对学生计算机综合应用能力和创新能力的培养。br　　br　　1 计算机基础教育是培育创新能力的平台br　　br　　1.1计算机基础教育在创新能力培养中的地位br　　随着信息技术的飞速发展，计算机与网络技术的应用已经渗透到社会经济发展的各个领域，科技的进步和创新对计算机信息技术的依赖性越来越高，通过计算机教育加快知识创新和创新人才培养，是推进我国现代化建设所面临的一项十分紧迫而重要的战略任务。同时，对在校大学生来说计算机技术已经成为很多专业课的有机组成部分，适应各专业对计算机知识、能力的不同要求，培养“利用计算机解决本专业领域中问题的能力 ”也显得越来越迫切。br　　br　　1.2创新能力培养的现状br　　高等教育由精英教育到大众化教育的转变，导致许多高校师资、实验条件紧张，导致教师忙于上课，技术知识陈旧，无暇顾及对新知识、新技术的学习与提高，培养高素质应用型创新人才的目标流于形式，缺乏具体的实施措施和步骤。而许多学校强调基础知识的传授，对综合应用能力培养重视不足，忽视和淡化对学生综合应用能力的培养，创新能力更无从谈起。br　　br　　2 计算机基础教育的创新br　　br　　在计算机基础教学中，掌握现代教育技术，更新传统的课堂教学方法和理念，充分利用多媒体教学手段辅助教学，是计算机基础教学水平不断提高的重要保证。重视基础教学，加强实践环节，强化应用研究，实施个性化创新能力培养。 br　　br　　2.1教育理念的创新br　　创新教育是旨在培养创新型人才的教育，推行创新教育是全面实施素质教育的一项重要内容。再次，创新能力需要终身培养，创新动机需要终身激励，因而创新教育也是终身教育。树立全新的教学观，为培养学生的创新精神创造了客观条件。在计算机教学中，不仅要培养学生在现代信息环境下良好的价值观，提高学生的学习兴趣，更要培养学生自主学习的意识和能力，培养学生的创新能力和创新精神。br　　br　　2.2教学模式的创新br　　现代教育技术的应用，使传统的教学组织形式和教学方法产生了重大变革。教学形式除了传统的班级教学，还出现了个别化教学、网络教学等多种组织形式；教学和学习方式由以教师为中心转变为以学生为中心的“情景创设”、“主动探索”、“协作学习”、“问题提出”等多种新型教学方法与学习方法的综合运用。在计算机教学中要恰当地运用必要的现代教育技术和信息资源，寻求适当的教学方式、方法来组织实施研究型课堂教学，如发现式教学、问题式教学、情境式教学、讨论式教学、案例教学等，激发学生的兴趣和探究激情，引导学生自主探究和体验知识的发生过程，通过师生互动、双向交流的形式，鼓励质疑批判和发表独立见解，培养大学生的创新思维和创新能力。我们结合计算机精品课程建设计划，精心设计开发了计算机精品课程教学网站，创设有意义的学习情境，启发学生的联想思维。br　　br　　2.3课程体系的创新br　　高校计算机公共基础课程的设置往往存在重基础，轻应用的现象。在学完大学计算机基础、程序设计技术课程之后，非计算机专业的计算机课程往往到此结束，缺乏后续结合专业或者结合应用型的课程支持，致使教不为用，为教而教，教而无创新；学不知所用，为学而学，学而无动力。要改变这种现象，首先要从课程设置入手，构建拓展综合应用能力的课程体系。br　　目前我们在全校必修课程大学计算机基础、程序设计技术的基础上，正重点建设多媒体技术与应用,数据库技术与应用，动态网页交互技术等全校公共选修课程，以课程体系的改革，推动学生知识能力结构的变化。br　　br　　2.4教学内容的创新br　　建构应用能力型教学模式，就是要以应用引领教学，以应用激发学习兴趣，以应用带动创新思维。对于计算机基础教学可以通过学生个人求职网站的设计为案例，统领学生对文字排版、图形处理、多媒体技术、网络技术、工具软