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应届毕业生“大学教育质量”跟踪问卷调查与分析 (续2009年第3期“CE调查”)br　　br　　(三) 对就业问题的看法br　　br　　1应届毕业生找工作的难易程度br　　学生对今年应届毕业生找工作难易程度的看法见表14所示；其毕业后的打算情况见表15所示。br　　br　　2对“先就业后择业”和“专业对口”观点的看法br　　br　　对“先就业后择业”观点，毕业生们的基本看法见表16所示。brbr　　对“选择工作时是否考虑专业对口”，毕业生的看法见表17所示。brbr　　3对自己就业前景的基本态度br　　br　　毕业生对自己就业前景的基本态度见表18所示。brbr　　4对自己未来职业发展方向的认识br　　br　　毕业生对自己未来职业发展方向的认识见表19所示。brbr　　5就业难的主要原因br　　br　　问及“目前应届毕业生就业难的主要原因”时，回答选项是：br　　1) 高校扩招，应届高校毕业生过多；br　　2) 教育与社会需求脱节；br　　3) 应届毕业生心态不现实；br　　4) 应届毕业生还不具备完成工作的能力；br　　5) 就业渠道不通畅；br　　6) 用人单位对应届毕业生有偏见。br　　学生对此问题的回答情况(可多选)见表20和图6所示。brbr　　6影响就业的主要社会因素br　　br　　问及“影响自己就业的主要社会因素”时，回答选项是：br　　1) 所学专业不对口；br　　2) 学校就业指导不够；br　　3) 学校名气；br　　4) 用人单位选拔不公正；br　　5) 缺乏家庭背景或社会关系；br　　6) 社会需求信息不足；br　　7) 性别歧视。br　　学生对此问题的回答情况(至多选两项)见表21和图7所示。brbr　　7影响就业的主要自身因素br　　br　　问及“影响自己就业的主要自身因素”时，回答选项是：br　　1) 学习成绩；2) 专业技能；br　　3) 外语能力；4) 个人交往能力br　　5) 环境适应能力；6) 个人品行；br　　7) 发展潜力；8) 工作经验或社会经历。br　　学生对此问题的回答情况(至多选两项)见表22和图8所示。brbr　　8求职过程中优先考虑的因素br　　br　　问及“求职过程中优先考虑的因素”时，回答选项是：br　　1) 地域；2) 对事业发展有利；br　　3) 薪酬与福利；4) 对国家贡献大；br　　5) 有出国机会；6) 有培训机会；br　　7) 个人发展机会；8) 单位性质；br　　9) 家庭期望；10) 其他。br　　对此，基本回答情况 (至多选两项) 见表23和图9所示。brbr　　9理想的单位性质br　　br　　问及“自己理想的单位性质”时，回答选项是：br　　1) 政府机关或公务员；2) 科研设计机构；br　　3) 医疗卫生；4) 初、中等教育；br　　5) 高等教育；6) 国有企业；br　　7) 三资企业；8) 私营企业；br　　9) 艰苦行业；10) 基层单位；br　　11) 自主创业。br　　学生对此问题的回答情况(至多选两项)见表24和图10所示。brbr　　 (四) 对母校的综合评价br　　br　　1对学校工作和教育质量的综合评价br　　学生对学校工作的综合评价见表25和图11所示。brbr　　学生对学校教育质量的总体评价见表26和图12所示。brbr　　2对学校培养的总体感觉br　　学生对学校的培养总体感觉情况见表27和图13所示。brbr　　3在大学的主要收获br　　问及学生“在大学里的主要收获”时，回答选项是：br　　1) 就业的技能；2) 终身学习的能力；br　　3) 文凭；4) 良好的个人素质；br　　5) 强烈的社会责任感；6) 爱情；br　　7) 一无所有；8) 其他。br　　学生对此问题的回答情况(可多选)见表28所示。brbr　　4在大学学习中的最大问题br　　问及学生“在大学学习中感到的最大问题”时，回答选项是：br　　1) 不喜欢所学专业；br　　2) 学习方法不科学，学习效率低；br　　3) 学习负担太重；br　　4) 所学内容比较枯燥，陈旧；br　　5) 只掌握了理论，缺乏实践。br　　学生对此问题的回答情况见表29所示。brbr　　5校园内对自己学习影响最大的人br　　学生对“校园内对自己学习影响最大的人”的看法见表30和图14所示。brbr　　6毕业生是否达到既定培养目标br　　对于“本专业毕业生是否达到了既定的培养目标要求”，学生看法见表31和图15所示。brbr　　(五) 分析与思考br　　br　　将上述各部分数据与前两年相关统计数据进行对照，可以看出，采集自本届毕业生的各项数据在许多方面都表现出积极可喜的进步，较好地反映出该独立学院的教育教学改革成果。根据问卷调查的数