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应用型专业研究生实践能力的培养研究 摘 要：本文阐述了应用型专业研究生实践能力的重要性，分析了应用型专业研究生的实践能力包括哪些方面，然后更深层次地分析了应用型专业研究生实践能力的内涵，最后概括了强化应用型专业研究生实践能力的具体举措，并结合了东北师范大学研究生培养模式改革方案，详细阐述实践环境在此过程中发挥的重要作用。br　　关键词br本文来自：计算机毕业网 ：应用型专业；实践能力；研究生培养br　　　　br　　1 应用型专业研究生实践能力的定义与重要性br　　br　　1.1 应用型人才的定义br　　部分学者认为从社会的人才需求上讲总体分两大类，一类是发现和研究客观规律的人才，另一类是应用客观规律为社会谋取直接利益的人才。前者称学术型人才，后者称为应用型人才。而应用型人才可细分为工程型人才、技术型人才、技能型人才。br　　还有部分学者认为根据社会和经济的需求的不同，人才总体归类分为学术型、研究型、知识型、工程型、工艺型、设计型、技能型等。前三类人才是一批专门从事探索和揭示客观规律的学者，如物理学家、经济学家，他们通过观察、实验、分析、假设和推理等方法把认识转化为定理、定律和学科体系，变成人类的精神财富，通称为研究型人才。后四类人才是指将学科的定理、定律等知识“物化”为产品或工程设计，成为创造社会物质财富的工程师、工艺师、设计师和技师，通称为应用型人才。br　　综上所述，应用型人才通常相对于研究型人才而定义，研究型人才就是为人类的进步与发展研究探索理论积累的学者，而相对于研究型人才而言应用型人才是为人类的需求发挥创造、构建等实践能力的技术人才。br　　可见，实践能力对于应用型专业的研究生来说是必须具备的，是需要学生在平时的学习、研究的同时尤其要着重培养的。br　　1.2 应用型专业研究生实践能力的重要性br　　应用型专业的研究生的综合能力是综合运用学科知识或跨学科知识多层面地分析和解决问题的能力。实践能力是研究生综合能力的重要组成部分，而应用型专业贴近于人类日常活动，怎样运用研究生的所学理论知识去解决在日常活动中出现的更复杂的问题，正是应用型专业研究生实践能力所能体现的，因此怎样提高研究生实践能力是提高研究生综合能力的关键所在，br　　实践能力包括创新能力和实践能力。“创新能力”是指能够综合运用已有知识、信息、技能和方法提出新问题、新观点的思维能力和进行发明创造的能力。“实践能力”指的是具备在科学研究、生产劳动、经营管理、文化生活等各个方面的实际工作中将理论知识、书本知识与工作实践相结合的能力。创新能力是实践能力的升华，实践能力是创新能力的基础。br　　应用型专业的特点是研究内容与当前社会实践应用相结合。许多工作岗位都注重人才的应用，而实践能力强的应用型专业研究生尤其受到欢迎，因为他们所学专业没有与社会活动脱节，能够很好地将所学知识应用到社会活动中。密切结合社会生产实际，充分培养实践能力强的应用型专业的研究生成为博而专的高级实用型人才，脱离陈旧的“两耳不闻窗外事”的书生式学者群体，是当前研究生教育发展的明显趋势。br　　br　　2 强化应用型专业研究生实践能力的举措br　　br　　2.1 明确教学目标，完善课程体系br　　目前大多数高校课程体系陈旧，不能顺应社会发展的需要。明确研究生教育的教学目标，制定与时俱进的课程体系是当前提高应用型专业研究生实践能力的基本条件。针对各个专业的不同，提倡分院系、分专业的设置培养目标、制定培养规划，以计算机科学与技术专业为例，见表1～表4。br　　br　　br　　2.2 建立实践环境br　　(1) 基本教学条件。多媒体教室3个，120人机房3个，研究生机房1个，图书资料室一个，“学生创业园”机房一个。四个专业实验室：虚拟仿真研究室，web应用研究室，数据库研究室，软件工程研究室。br　　(2) 教师队伍。教授12人，副教授1人，讲师1人，助教1人，实验工程师9人。具有博士学位的教师7人，在读博士3人。br　　(3) 实践环境条件。与东北师大理想信息技术研究院、东北师大理想集团等科研机构和软件企业建立密切的合作关系。东北师大理想信息技术研究院、理想集团有丰富软件设计开发经验的开发人员为学生开设专业课，并将研究院和理想集团的科研项目融入学院的教学过程中，一个学期引进一批项目，使学生的学习过程和实践过程融会贯通；并且同时以东北师大理想信息技术研究院、东北师大理想集团作为学生的实践基地，学生在完成专业理论体系学习的同时，同步到实践基地开展研究与应用活动，在高级技术人员的指导下，尝试具体的软件系统设计、开发等工作。br　　2.3 设计实践项目br　　学院采取在研究院、理想集团为研究生配技术指导教师的方式，使学生及时了解行业发展现状，尽可能得到实时