教学大纲模式.docVIP

教学大纲模式 各学院： 为了使本次教学大纲编写统一，现将教学大纲的模式发给你们，请各学院组织教师认真学习，按照教学大纲模式编写。 《ＸＸＸＸＸ》教学大纲（四号黑体字） 课程编码： 学时数： 学时（（小四号黑体字） 一、课程性质、目的和要求（小四号黑体字） 如《遗传学》为例（五号字） 遗传学是研究基因的科学。本课程是生命科学学院各专业的必修课。通过本课程的学习使同学对生物的遗传变异规律有比较完整和系统的了解,正确掌握遗传学中的基本原理；使同学学会遗传学的基本实验方法,在科学态度、实验技能、动手能力等方面得到初步锻炼；使同学能运用所学的遗传学知识，说明和解决一些相关的实际问题；同学毕业后能胜任中等学校生物学课程中相关遗传学教学工作。课程要求同学全面掌握遗传学的理论基础和实验技能，并对遗传学未来的发展趋势和动态有所了解，为后续课程打好坚实的基础。 二、教学内容、要点和课时安排（小四号黑体字） 绪论教学目的：通过教学，使学生了解教学内容：教学提示：重点是植物生理生化教学大纲? 植物生理生化是一门重要的专业基础课。通过教学，使学生掌握基础生物化学、植物生理学的基本理论和基本知识。这包括构成生命有机体的基本物质（如蛋白质、核酸、酶等）的组成、结构和功能，各类物质代谢过程及调控，物质代谢过程中的能量代谢，生物体遗传信息的贮存，传递和表达；植物体内主要代谢活动的机理，植物与环境进行物质和能量交换的基本理论，以及植物生长发育的基本规律，深入了解环境对植物生命活动的影响和植物对逆境的抗性。本课程以植物学、无机化学、分析化学、有机化学等课程作为先行课，同时它又是分子生物学、遗传育种学等课程的基础。 本课程教学的基本结构要求：本课程以生命组成物质基础、物质能量代谢与调控、信息传递与信号传导、植物生长发育生理和环境生理为基本结构，内容有生命的基本组成物质——蛋白质、核酸、酶；细胞的结构与功能；物质代谢与调控；生物氧化；生长发育；代谢活动的综合反应；环境生理。执行本大纲应注意的问题： 1． 注意本课程与有机化学、微生物学、细胞生物学、遗传育种学的相关内容的分工与衔接、以免遗漏或不必要的重复。2． 注意讲清本课程中的基本概念和基本理论，在保持课程的科学性及系统性的基础上，应突出重点、难点，并努力反映本学科的新成就，新动向。注意理论的实践性和地区性，凡是行之有效的热带农业或热带园艺科学实验及生产实践的生理生化问题，应该特别引起重视，并加以引用，以体现热带农业的特色；3． 教学过程中要充分利用直观教具如模型、图表、幻灯及录像和计算机辅助教学软件等。4． 植物生理生化学实验部分虽已独立，但仍应注意理论与实践的联系。5． 因学时有限，而内容较多，因此有一部分内容要求学生自学。学生自学部位不占总学时，但仍然是大纲要求掌握内容。学生自学部分，采用由教师提示，学生课后自学并提出问题，老师课后解答的方式；6． 必要时对重点章节，可在讲授基础上，引导学生查阅资料，并进行课后学习兴趣小组讨论，写出读书报告，以培养学生综合分析问题的能力； 第一章 绪论教学目的：通过教学，使学生了解生物化学、植物生理学是生物科学的基础，明确本课程的教学内容和学习方法。教学内容：生物化学和植物生理学的涵义及研究内容。生物化学和植物生理学的产生、发展和展望。生物化学和植物生理学的重要性。植物生理生化主要教学内容和学习方法。教学提示：第二章 核酸教学目的：通过教学，使学生了解核酸是如何携带遗传信息的，掌握核酸的化学本质分子结构，性质和生物学功能。教学内容：核酸的种类，分布及化学组成；核酸的分离及其理化性质；核酸的分子结构。教学提示：重点是核酸的分子结构。难点是DNA的双螺旋结构及tRNA的三叶草结构。第三章 蛋白质教学目的：通过教学，使学生了解蛋白质是生物体内最重要的一类大分子物质，掌握蛋白质的化学组成，分子结构，理化性质及分子结构与功能 的关系，以便深入认识生命的实质。教学内容：蛋白质的化学组成，氨基酸和肽，蛋白质结构，蛋白质的重要性质，蛋白质的分类及蛋白质生物功能。教学提示：重点是蛋白质的结构，难点是蛋白质与氨基酸的两性性质及等电点的概念，蛋白质的空间构象。第四章 酶教学目的：通过教学，使学生了解酶是具有催化活性的蛋白质，掌握酶的特性，结构与功能 的关系，影响酶反应速度的因素，酶的作用机制。教学内容：酶的催化性质；酶的分类；酶的专一性；影响酶反应速度的因素；酶的抑制作用；酶的作用机制；变构酶与同工酶；维生素与辅酶的作用。教学提示：重点是酶的催化性质，酶反应的动力学和酶的作用机制。难点是酶的结构与功能的关系，酶的作用机制，米氏方程的推导，抑制作用的动力学以及变构酶的概念。第五章 糖代谢教学目的：通过教学，使学生了解代谢的概念，糖的分解代谢是生物体维持生命