《鄂尔多斯市中小学现代远程教育环境下教学模式研究》课题.docVIP

《鄂尔多斯市中小学现代远程教育环境下教学模式研究》课题 中期工作报告 课题立项号: 062210277 课题类别: 重点 课题负责人: 康富 所在单位: 鄂尔多斯市电教馆 中央电化教育馆立项课题《鄂尔多斯市中小学现代远程 教育环境下教学模式研究》课题研究中期工作报告 一、课题研究的基本情况 （一）课题背景 农村中小学现代远程教育工程是为了贯彻国务院全国农村教育工作会议精神,由国家投入巨资,研发优质教育资源,提高农村中小学教师素质和教育教学质量,缩小东西部教育差距,促进基础教育均衡发展,为农村社会和经济发展服务的一项重大项目, 如何发挥现代远程教育工程项目的优势，促进我市基础教育的发展，使我市农村牧区中小学，能够以经济的成本获得丰富而优质的教育教学资源，已成为我市目前农村牧区基础教育工作的一个重点。 鄂尔多斯市地处内蒙古西部，属老、少、边、贫地区。长期以来受地域、经济、交通、信息等因素的影响，教育的发展一直徘徊不前，与发达地区的差距在不断的拉大。近几年经济虽然有所发展，但由于过去教学条件落后，基础差，师资力量薄弱，严重制约着教育的发展。2004年，教育部部长周济同志在视察我市期间，就现代远程教育工作做了重要指示。他指出，远程教育要面向学生，面向教学，为提高教育教学质量服务。教育部也提出了现代远程教育资源的应用要“面向学生、走进课堂、用于教学”。随着农村中小学现代远程教育工程的实施，我国已形成三种适合于我国国情的农村中小学现代远程教育模式，即教学光盘播放点、卫星教学收视点和联网计算机教室。这三种模式的运用已经在缩小边远贫困地区与发达信息技术教育的差距，实现中西部农村基础教育的跨越式发展等方面取得了成效。 我国远程教育起步较晚,同时由于地区间经济和科技发展的差异，远程教育的研究主要集中在东部发达地区，围绕以网络为基础的远程教育研究。在中西部地区，由于经济和科技发展的落后，远程教育的发展也相对滞后，远程教育研究尚未系统地开展。我国农村中小学现代远程教育工程实施时间较短，缺乏农村中小学实施现代远程教育的相关理论、方法和教学模式的研究。要真正实现贫困地区基础教育的跨越式发展，并使农村中小学现代远程教育工程投入后可持续发展，需要不断地研究总结，尤其是基于三种模式环境下资源应用的研究，具有重要的理论和实践意义。 （二）选题的实践意义 现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式，针对“三种模式”不同的硬件环境学科，系统开展“农村现代远程教育的教学模式和教学方法研究”，对于深化我市教育改革，推进远程教育资源的应用，促进教育观念的转变具有一定的作用，随着鄂尔多斯市现代远程教育工程的实施，探讨现代远程教育资源在中小学教育环境下的教学模式，对于解决学校基础薄弱、师资力量不足、教师知识结构偏低、教育资源短缺等问题，最大限度地发挥现代远程教育设备、资源的作用和效益，提高教师的综合素质和教育教学质量，促进基础教育的均衡发展，实现农村牧区基础教育的跨越式发展，具有重要的实践价值。通过本课题的研究，争取在推动子课题学校现代远程教育资源应用的基础上，更进一步推动全市中小学现代远程教育资源的应用，探索适合我市中小学现代远程教育的教学模式，探索现代远程教育资源在民族中小学开发应用的途径和方法，利用远程教育资源推进基础教育课程改革，本课题研究将主要采用行动研究法，以实际应用为出发点，在应用中开展理论与模式研究，以现代教育技术与学科课程的整合和创新带动项目内容的实施，课题实施方案是研究者对整个研究过程的全面规划和主要工作的合理安排。它一方面是研究者的工作框架，有助于把握研究的进展情况，另一方面是接受专家与领导检查的依据之一主要采用行动研究法以实际应用为出发点，在应用中开展理论与模式研究，以现代教育技术与学科课程的整合和创新带动项目内容的实施， 此次培训会议取得了良好的效果，得到了与会代表的一致好评，为能够更加科学、规范地开展课题实验研究工作铺平了道路。 三、阶段性研究成果 在持续一年多的课题研究中，我们取得了一些可喜的研究成果。 鄂尔多斯市电教馆副馆长王金泉在中小学信息技术教育2008年增刊上发表论文《远程教育资源与教师角色转变》；鄂尔多斯市电教馆图格其乌兰老师在中国教育实践与研究论坛发表论文《翻译远程教育资源的体会—民族教育现代化和信息化》。 从2007年至今，市电教馆组织承担子课题的实验学校先后参加2007年“国之源杯”全区现代教育技术成果评选活动和2008年度“永中杯”内蒙古自治区现代教育技术成果评选活动，在上报的课件、论文、优质课中选出优秀作品报内蒙古电教馆参加评选活动，并取得了优异的成绩。2007至2008年获奖，课件26个、论文15篇、课例3节，具体情况如下： 序号