_三段式有效教学模式_理论完善(一).ppt

　　二、“三段式有效教学模式”的思想内涵 1、模式的指导思想：以激发学习内动力为前提，以强化组织教学为保证，以优化教学程序为重点，以激活课堂互动为关键，以落实学习环节为抓手，以迁移知识能力为目的。 熊 伟 四川·双流·棠湖中学 校长 一、“三段式有效教学模式” 的理论基础 　　教学模式是指按照什么样的教育思想、教学理论和学习理论来组织的教学活动过程。 　 “有效教学”是指在教师指导下创建学习共同体，使学生学会自主合作探究学习，关注单位时间内提高学习绩效，全面实现课程目标，有效促进学生全面发展和教师专业成长的学习过程。 　“有效教学”的最终衡量标准是“学生积极参与”、“学生学有所获”、“学生全面发展”。 2、模式的教学理念：效益在每一个课时，希望在每一个学生，成功在每一个环节。 3、模式的教学策略：从学困生抓起。 三、“三段式有效教学模式”的基本内容 学生的学习过程分为课前、课中、课后三段 1、课前：学生在“学与导”的引领下，在学科自习课中独立思考、发现问题、铺垫课堂，达到各有所获的目的。教师给予学生清晰的目标、给予学困生以最大的关心辅导，是教师转化学困生的最好时机。 独立预习、个别指导、铺垫课堂 三、“三段式有效教学模式”的基本内容 独立预习：自主预习、独立思考、问题生成 个别指导：目标任务、重点指导、学情了解 铺垫课堂：钩画圈点、发现问题、疑问待解 课前三段： 三、“三段式有效教学模式”的基本内容 2、课中：教师在课堂上的教学就是为了解决学生“为何学？”、“如何学？”、“学何用？”这三个问题。 创境设问、互动解疑、归纳拓展 三、“三段式有效教学模式”的基本内容 创境设问：创设情境、呈现目标、问题展示 互动解疑：合作探究、引发讨论、相互评价 归纳拓展：归纳知识、收获展示、拓展应用 课中三段：