学习普通话的课程论文.docVIP

题目：学习普通话应该注意的问题 口语交际课程论文 系部：文化创意系 班级：11语教1班 姓名：李玲 指导老师：许先则 时间：2012年5月28日 目录 摘要 ………………………………………………………… 2 关键词 ……………………………………………………… 2 正文 ………………………………………………………… 2 一、普通话的概念 ………………………………………… 2 二、普通话的形成 ………………………………………… 2 三、学习普通话的必要性 ………………………………… 3 四、北京话不等于普通话 ………………………………… 4 五、学习普通话的声母应该注意的问题 ………………… 5 六、学习普通话的韵母应该注意的问题 ………………… 6 七、学习普通话的声调应该注意的问题 ………………… 7 八、普通话异读词审音 …………………………………… 8 批注 ………………………………………………………… 9 学习普通话应该注意的问题 口语交际课程论文 摘要： 二十一世纪的教育将是一个全新的教育，这要求我们师范生在当前的学习中一定要学好普通话，以便在未来的课堂教学中能用好普通话，从而显示出一种良好的精神气质和风貌。 关键词：学习普通话 必要性 北京话 声母 韵母 声调 普通话异读词审音 正文：作为二十一世纪的师范生，我们要适应时代发展的新形势，学好普通话。那么，学习普通话的过程中我们应该注意哪些细节呢？ 一、普通话的概念 通过一年的口语课程学习，我对普通话的含义有了一定的了解与认识。 普通话就是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。 二、普通话的形成 我认为，当代大学生一定要清楚普通话的形成与发展过程，这样才能吸取普通话知识的精华，学好普通话。 民族共同语是在长期历史发展的过程中形成的。 春秋时期，大教育家孔子的学生来自各地，为了使学生能听懂他的话，他用当时的共同语——“雅言”进行教学。雅言就是当时的民族共同语。 元代以来，北京成为全国的政治文化中心。学堂教学都使用以大都（今北京）语音为标准的天下通语。 元大都话的声、韵、调系统已经比较接近现代的北京话。到了明朝，出现了“官话”这个名称，官话得到进一步推行。到了清朝，推行官话的力度进一步加强，规定读书人如果不会官话就不能参加科举考试。北京话作为官方语言传播到全国各地，明清白话文学作品也更多地接受了北京话的影响。这些都帮助了官话（普通话的前身)在全国的传播。 “五四”时期，“白话文”运动和“国语运动”成为“五四新文化运动”的两翼，白话文在书面上最终取代文言文取得决定性胜利，同时在口语方面进一步扩大了官话的通用语言地位，并促使北京语音成为民族共同语的标准音。这两个运动互相推动，互相影响，使书面语和口语接近起来，终于形成了现代汉民族共同语——普通话。 三、学习普通话的必要性 作为一名小学语文教育专业的师范生，我很清楚学习普通话的必要性，也很明白学好普通话对于师范生的重要意义。 我国人口众多，地域辽阔，各族语言种类多，汉语方言分歧大，且几千年处于自给自足的小农经济社会，人们的横向交往很少，因此，掌握民族共同语的人口比例很小，这种情形无法适应国家实现工业化、现代化的需要。学习全国通用的普通话，有利于克服语言隔阂，促进社会交往，而且对社会经济、政治、文化建设具有很多方面的重要意义。 学好普通话极为重要，很多时候方言不能把正确的意思表达出来。有这么一个故事，叫乡村面馆。在一个偏僻的农村，一个游人路过，因为肚子很饿了就走进一家面馆，说“有什么好吃的，快烧一点，我吃了要赶路。”可这家小面馆由于有特殊原因今天不营业，所以回答说：“咪”，意思是“没有”。而这个游客听成了是面，他想“面也行”，就点点头坐在那儿等了。过了好久，不见有动静，就火了，说：“面条，快，怕我不付钱吗？”店主说“洞国咪”，意思是：跟你说了，没有。游人说：“冬瓜面也可以，为什么不给我去烧？”店主说：“咪就咪，吵啊咪”，意思是：没有就是没有，争吵也没有。游人说：“还有炒面，为什么不早说？”。就这样，本来是一个很简单的意思，却因为语言不通越扯越远了。 四、北京话不等于普通话 在上口语交际这门课之前，我一直以为北京话就是普通话。经过一年的普通话学习，我终于弄清楚了，其实，严格地说，北京话并不等于普通话。 普通话就是现代汉民族共同语，而北京话只是汉语诸多方言中的一种，当然是最靠近标准普通话的一种方言、普通话是在北京话的基础上发展起来的，成为民族共同语后就上升到了一个更高的层次。普通话一北京语音为标准音，是指以北京话的语音系统为标准，即采用北京话的21个声母，39个韵母，4个声调的调值以及必要的音变