高中政治 2.6.2在实践中追求和发展真理教案 新人教版必修4.docVIP

《在实践中追求和发展真理》 教 案 一、教学内容 高中思想政治必修4《生活与哲学》第二单元第六课第二框题《在实践中追求和发展真理》。本框题所在单元的核心问题是如何看待我们周围的世界，该问题也是《生活与哲学》整本书的核心问题之一。而对这一问题的解决，单元中最终是由“在实践中追求和发展真理”来实现的。本框题是所在单元的归宿，是对物质与意识、实践与认识关系的整体呈现与升华，是如何正确看到我们周围世界问题在世界观上的升华，是单元的最基本的知识目标之一。 二、教学思想 以新课程理念和新课标为指导，采用探究式的教学模式来组织实施本节课的教学。通过创设多种情境，让学习积极参与，主动获得新知，并逐步提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。让学生成为课堂的主体和知识的主动构建者。采用自主、合作、探究式的教学方式，让学生有多元选择，激发他们的潜能，发展他们的个性。坚持生活逻辑为主，做到生活逻辑与理论逻辑相结合，帮助学生理清知识思路。 三、教学目标 1、知识目标 识记 ：(1)真理的含义 （2）真理的基本属性 理解：(1)真理的具体性 (2)真理的条件性 运用： （1）举例说明“真理都是有条件的、具体的。” （2）分析说明追求真理要与时俱进。 2、能力目标 通过学习提高比较分析能力和辨证思维能力，提高小组合作学习和自我探究知识的能力。 3、情感、态度、价值观目标 通过对本框题的学习，使我们逐步体会到认识世界、追求真理是一个反复的无限的过程，培养我们热爱真理、追求真理的高尚情操，并由此进一步树立求真务实、与时俱进的良好品质。 四、教学的重点和难点 重点：真理是具体的有条件的（依据：具有较强的现实意义和理论意义，并有很强的德育功能）。 难点：认识的反复性和无限性（依据：比较抽象，理论层面较高）。 五、教学过程 教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 通过故事引出本课学习内容 引出学习探究的问题 了解目标、思考本节课的问题 开门见山的方式引导学生进行新的学习探究活动。 创设情境 设疑：寻找真理—真理到底是什么？ 通过视频、图片资料引发大家思考：真理是大多数认得认识，是专家权威的认识，还是“有用即为真理？” 进行思考探究、讨论交流。学生发言，各抒己见 创设形象情景，引起悬念，吸引学生的注意力，激发学习兴趣和探究欲望。通过比较分析，让学生感悟归纳“真理”的科学含义。 引导归纳真理的含义和属性 适时引导、点拨，在学生回答基础上进行归纳。与客观对象相符合的认识就是真理，不符合的认识则是谬误。 结合生活对照思考、讨论交流，发言。阅读课文，并举一反三，获得感悟，形成理念。 深化知识，让学生更好地理解：真理是客观的，真理面前人人平等—我们也可以把握真理。 创设情境 通过新闻视频，了解新闻背景。思考真理的特点。 播放新闻视频，结合学案的新闻背景引导问题生成：对碘盐的认识为什么会发生变化？ 结合材料，思考并总结材料背后的哲学原因。 将问题生活化、趣味化；以问题驱动学生，通过层层设问，引导学生进行自主、探究，更进一步把握真理的特点。 引导归纳真理的特点 引导学生生成问题的答案，并引导学生用生活实例验证所获得的认识。利用名言加深感受。 掌握真理的特点，理解真理和谬误的关系，树立追求真理，不怕犯错的信念。 用思考-归纳-验证的方法掌握知识：真理是具体的有条件的—追求真理，我们不怕谬误。 创设情境 通过血型发现之路的故事引发对追求真理过程的思考。 引导学生探究：追求真理的道路不是一帆风顺的，其背后的原因是什么？ 结合学案上的相关材料读课文，联系刚才所学的知识思考问题。分组讨论交流。代表发言、其他同学补充。 通过学习探究，使学生的思想得到进一步深化，理解追求真理的道路是曲折坎坷。 引导归纳认识发展的趋势，得出结论。 带领学生总结归纳追求着真理的过程和趋势 总结真理的发展过程。 得出结论：追求真理是一个艰辛的过程，更是我们的使命。 感悟生活，学以致用 利用科学家的故事和先贤的名言启发学生用哲思看生活。 思考本课所学知识对指导我们学习和生活有什么帮助。 强化落实知识目标与能力目标。 情感升华 播放励志歌曲，激发学生追求真理，不断探索的斗志。 在欣赏歌曲时，回味心得体会，产生情感共鸣。 强化落实情感态度与价值观目标。