山东省德州市跃华学校2012届高三历史高考三轮复习限时训练九.docVIP

跃华学校2012届高三历史高考三轮复习限时训练（九） 第4课 专制集权的不断加强 名题分解 1．（2010·上海单科34） 皇权与相权 自秦朝以后，皇帝为了集中权力，不断削弱相权。唐朝曾以中书令、侍中、尚书令共议国政，行使宰相职权；清朝又以满汉大学士等出任军机大臣，主持全国军政要务。 问题：（10分） （1）下图反映了汉、唐、明、清四朝中枢的演变过程，按示例完成空格。（6分） （2）从上述材料中归纳出皇帝集权的两种方式及其作用。（4分） 第6课 雅典城邦的民主政治 名题分解 1．（2010·天津文综3）古代雅典城邦平民能在反对贵族的斗争中取得胜利，最重要的社会因素是A．平民开展暴力斗争B．代表平民利益的领袖不断改革 ．平民中不再有债奴D．平民中新兴工商业者力量壮大 A．更接近于数量平等 B．更接近于比值平等 C．数量平等高于比值平等 D．既非数量平等又非比值平等 【B】 题目的条件是给出了亚里士多德所论述的两种平等——数量平等和比值平等——的定义，题目的要求是运用亚氏的两种平等的理论分析“分数面前人人平等”这一现实（历史）现象。故首先必须理解两种平等的含义：根据题干材料，数量平等意味着不考虑个体之间的差异，一律按人头平均分配；比值平等意味着要考虑个体差异（实际价值，包括能力），根据差异按照一定的标准（比例）进行分配。“分数面前人人平等”就意味着有一个分配标准，故选B。当然学生完全可以直接从常识出发，对于绝大多数考生而言，只能根据自己的成绩（分数），被录取到相应的高等院校或不被录取，即“分数面前人人平等”。而成绩是考生实际价值的一个重要方面，国家根据这一标准在上百万考生之间分配相应的接受高等教育的机会，这是与“比值平等相”近的。如果按照“数量平等”来分配，则意味着人人都上大学，甚至人人都上同一所大学（如北大），前者目前还无法实现，后者显然荒谬，故选B。 3．（2010·海南单科9）梭伦在一首诗中写道：“我拿着一只大盾，保护两方，不让任何一方不公正地占据优势。”该诗反映的梭伦改革的基本原则是（ ） A．维护多数公民利益 B．兼顾不同公民群体利益 C．关照少数公民利益 D．重视男性公民群体利益 第7课 古罗马的政制与法律 名题分解 1．（2010·福建文综19）从适用范围看，《十二铜表法》是罗马国家制定的（ ） A．适用于所有罗马人的法律 B．调整国内民族关系的法律 C．调整公民内部关系的法律 D．调整罗马人与外来人关系的法律 2．（2010·江苏单科14）“法律条文没有作出规定的，法官就不能受理。譬如有公民的奴隶被人拐走或偷跑掉，此公民要求法律受理就要找法官，向他申明：根据某某法律，我认为此奴隶应归我所有。法官确认后才能受理。”这一描述主要说明罗马法（ ） A．重视法律程序 B．保留习惯旧俗 C．强调法官至上 D．体现人人平等 第8课 英国的制度创新 名题分解 1．（2010·北京文综21）17世纪英国革命期间产生了一个意外的局面，革命因反抗一个人的专制开始，却造成了另一个人的独裁。这里的“一个人”和“另一个人”分别是指（ ） A．詹姆士一世、克伦威尔　B．查理一世、克伦威尔C．查理一世、詹姆士一世　D．查理二世、詹姆士二世 【B】 此题考查的是对近代英国资产阶级革命的掌握。根据史实革命开始时反对的是查理一世的专制统治，后来资产阶级革命家克伦威尔建立了军事独裁统治，所以此题应该选择B项。 2．（2010·山东文综15）1688年，一群英国贵族说，“改变晚宴规则的时候到了，坐在桌前的人们被换掉了，但不是通过流血的方式。”按照他们的方式，英国 A．结束了王权专制B．君权收归议会执掌C．建立了责任内阁制D．下层人民的权利得以阿美土德1．（2010·山东文综11）图5为一位同学的课堂笔记，记录了对某一历史事件的不同评价，据此，推断他学习的内容是 A．太平天国运动B．义和团运动C．辛亥革命?D．北伐战争．1894年7月25日发生的丰岛海战记述各异。中方《济远航海日志》记载：“7点45分，倭三舰同放真弹子，轰击我船，我船即刻还炮。”日文出版的《二十七八年海战史》称：“7点52分，彼我相距约3000米之距离。济远首先向我发炮，旗舰吉野立即迎战，以左舷炮向济远轰击。”这说明（ ） A．B． C．D． 第15课 辛亥革命 名题分解 3．（2010·全国卷文综．孙中山曾提及，1895年广州起义失败时，“举国舆论莫不目予辈为乱臣贼子、大逆不道”；到1900年惠州起义失败，“则鲜闻一般人之恶声相加，而有识之士且多为吾人扼腕