新课程背景下实验教学的思考(实验教师培训).ppt

新课程背景下实验教学的思考 关键词 实验地位 实验管理 实验教学 培养助手 安全问题 一、新课程背景下中学实验教学的地位 中学实验是教学的主要手段之一，是训练学生实验技能和培养科学素养的必要方法，是养成良好心理品质的重要途径，是中学教学内容的一个重要组成部分。在基础教育课程改革的大背景下，实验教学能有效地对中学教育起到返朴归真，让中学教育更好地走进生活、走向社会的作用。 1、重要基础 2、基本内容 3、基本方法 4、基本手段 1.中学实验是搞好教学的重要基础 通过实验，使学生既动手又动脑，有利于启迪智慧、提高思维能力；同时，帮助学生更好的形成正确的概念，加深对规律的理解，增强分析问题和解决问题的能力，从而逐步树立辩正唯物主义世界观。因此，在学习的过程中，必须认真观察演示，做好中学实验，这是提高教学质量的重要环节。 2.中学实验是中学教学的基本内容 第一、中学实验本身就是理科的不可分割的重要内容：理科的任何一部分内容（包括定律、理论）的结构及其发展都可以分解为三种因素：中学实验（事实）、思想（逻辑，方法论等）和数学（表述形式或计量公式）。可见，中学实验内容本身就是学生要学、教师要教的基本内容。 2.中学实验是中学教学的基本内容 第二、中学实验教学是中学理科教学的基本组成部分：中学实验是中学理科概念、规律教学中必不可少的基础。 第三、中学实验是培养中学生中学实验技能的有利保证：中学生从对教师在课堂上作的实验演示、实验操作的示范的观摩和他们自己在实验中的动手操作，可以从中学到中学实验的基本知识、基本技术、基本能力和基本方法，可以发展多种能力，培养科学精神和良好的实验素质。因此，可以肯定地说，不做实验的教学是没有完成教学任务的教学，不做实验的教师是不负责任的教师，不具备实验条件的学校是不合格的学校。 3、中学实验是实现中学理科教学课程目标的基本方法 （一）中学实验是中学理科研究的基本方法： 实验（研究）方法是人们根据研究的具体目的，利用一定的仪器设备，人为地制造、控制或模拟自然现象，使某些现象反复再现以便让人们反复进行观察研究的一种基本方法。 （二）中学实验是中学的学生学理化生、教师教理科的基本方法：中学生通过对实验的观察与操作，在了解科学家探索发现规律的过程中，培养和提高他们的观察能力和逻辑思维能力，培养他们的实验动手能力和创造能力，帮助他们掌握科学的学习方法。试想要做到这一切，能离开中学实验吗？能不让学生亲自动手实践吗？回答是肯定的，不能！ 4、中学实验是实现中学理科教学课程目标的基本手段 整个实验过程是学生观察、思考，自己动手体验的过程。在思考、引导下得出了概念，效果非常好，学生们积极主动地参与，课堂气氛异常活跃。 实验仍然是最现实、最生动、最有效的物质载体，它的功能 是其他教学手段无法替代的。 百闻不如一见，百见不如一做。 二、实验教学管理是重要保障 实验教学是学校常规教学的重要组成部份，是学校仪器电教工作的主要内容，为加强对实验教学工作的管理，更好地为教学提供服务，学校应制定实验教学管理制度： 1.实验教学计划。 开学初，教处务、实验室积极与各学科教研组协调，根据教材内容制定出本学期实验教学计划，并将演示、分组实验计划安排，分发给相应的教师手中。以确保能按时，按量安排实验工作。 2.实验申请单。 根据实验教学计划安排，各科任教师，必须在计划日期内认真填写实验申请单。演示实验提前一天、分组实验提前三天通知实验室。实验教师根据申请单中的实验内容为教师准备好质量可靠的器材、用品，以确保实验的效果。  3.实验教师的业务准备。 认真钻研教材，明确实验目的，实验原理、实验步骤、实验方法及注意事项。演示实验在教案、“教具准备”和教学过程中体现出来，学生分组实验应有单独教案。对重点、难点实验要预做，确保实验效果。 实验教师要备课，要有详细的教案。 要做合格的实验准备员，更应是实验的研究员，努力发展自己成为实验的专家。 用心收集最新实验改进和仪器改进资料。 4.坚持实验考核制度。 教师应认真批改学生全部实验报告，期中期末考试应包括实验内容，要注重考查学生实验操作技能。建立实验教学的档案材料（实验教学工作计划、实验教学大纲、实验指导书、实验任务书、实验课程表、实验教学日历、学生名单等），由实验室负责人及时统计、整理，并于学期开学前上报学校领导。 5.积极参加学科教研组实验教学研究，自制、创新一定数量的教具用于教学。 6.应定期地或不定期地组织实验教师和实验管理人员加强业务学习，提高业务水平，熟悉和了解各种仪器使用性能和特点，掌握对一般仪器设备维护保养知识 三