2008年山东省教师资格证考试中学教育心理学真题.docVIP

2008年山东省教师资格证考试中学教育心理学真题及答案 　　一、 不定向选择题 (30分) 　　1、 学习动机是由( )几个方面构成。 　　A、意志 　　B、学习需要 　　C、诱因 　　D、爱好 　　2、中学生观察力发展的特点有( ) 　　A、目的更明确， 　　B、持久性明显发展， 　　C、精确性提高， 　　D、概括性更强。 　　3、相同要素说是由( )共同提出，是对形式训练说的一种挑战。 　　A、桑代克 　　B、贾德 　　C、伍德沃斯 　　D、奥苏贝尔 　　4、经典性条件反射的基本规律包括( ) 　　A、操作性行为 　　B、条件刺激 　　C、获得与消退 　　D、刺激泛化与分化 　　5、态度的结构包括( ) 　　A、认知成分 　　B、情感成分 　　C、行为成分 　　D、意志成分 　　6、有结构问题的解决过程包括的阶段有( ) 　　A、建立问题表征 　　B、调整解决方案 　　C、搜寻解法、 　　D、执行解法 　　7、一篇课文，如果记忆20次能够达到背熟，那么如果要想达到最佳的学习程度，应该记忆( )次 　　A、20 　　B、25 　　C、30、 　　D、40 　　8、班杜拉认为观察学习的过程主要有( ) 　　A、注意过程 　　B、保持过程 　　C、复制过程 　　D、动机过程 　　9、全身松驰法由()在20世纪20年代首创。 　　A、沃尔朴 　　B、福勒 　　C、雅各布松 　　D、奥苏贝尔 　　10、奥苏贝尔提出的同化模式有( ) 　　A、先行组织者 　　B、下位学习 　　C、上位学习 　　D、组合学习 　　11、中国第一本教育心理学翻译著作是1908年房东岳翻译日本小原又一所著的( ) 　　A、《教育心理学》 　　B、《教育心理学概论》 　　C、《年龄和教育心理学》 　　D、《教育实用心理学》 　　12、影响自我效能感形成的因素有( ) 　　A、个人自身行为的成败经验 　　B、替代经验 　　C、言语暗示 　　D、情绪唤醒 　　13、影响儿童发展的因素有( ) 　　A、成熟 　　B、练习和经验 　　C、社会性经验 　　D、具有自我调节作用的平衡过程 　　14、影响态度与品德学习的外部条件主要有( ) 　　A、道德认知; 　　B、家庭教养方式; 　　C、社会风气; 　　D、同伴群体 　　15、根据成就动机理论，学生最有可能选择的是成功概率为( )的任务。 　　A、30% 　　B、50% 　　C、60% 　　D、80% 16、学习策略的训练要遵循的原则有( )? 　　A、内化性原则 　　B、理论联系实际原则 　　C、特定性原则 　　D、生成性原则 　　17、当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是( ) 　　A、关注生存阶段 　　B、关注情境阶段 　　C、关注学生阶段 　　D、关注成长阶段 　　18、中学生心理健康的辅导模式主要有( ) 　　A、探究模式 　　B、指导模式 　　C、治疗模式 　　D、社会影响模式 　　19、强迫症包括( ) 　　A、强迫观念 　　B、强迫整洁 　　C、强迫思维 　　D、强迫行为 　　20、布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有( ) 　　A、动机原则、 　　B、程序原则 　　C、因材施教原则 　　D、强化原则 　　21、加涅按学习结果分类，有( ) 　　A、智慧技能的学习， 　　B、认知策略的学习， 　　C、知识的学习， 　　D、行为规范的学习。 　　22、掌握了“蔬菜”这个概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于( ) 　　A、并列结合学习 　　B、下位学习 　　C、上位学习 　　D、强化学习 　　23、前运算思维阶段儿童的言语表现出自我中心的特点，自我中心的语言的表现形式有( ) 　　A、重复 　　B、内心独白 　　C、独白 　　D、集体独白 　　24、心智技能的特点是( ) 　　A、客观性 　　B、观念性 　　C、内潜性 　　D、简缩性 　　25、不同的学习者的练习曲线的共同点有( ) 　　A、开始进步快 　　B、中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期 　　C、后期进步较慢 　　D、总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步。 　　26、智商IQ与学业成绩存在中等程度的相关。相关系数在中学为( ) 　　A、0.6-0.7 　　B、0.5-0.6 　　C、0.4-0.5 　　D、0.3---0.4 　　27、概念学习的主要方式有( ) 　　A、概念理解 　　B、概念形成 　　C、概念同化 　　D、概念内化 　　28、态度与品德的形成过程经历( )几个阶段。 　　A、依从 　　B、认同 　　C、内化 　　D、实践 　　29、问题解决的特点有( ) 　　A、目的性 　　B、认知性 　　C、知识性 　　D、序列性 　　30、影响心理健康的个体心理因素主要有( ) 　　A、心理障碍 　　B、知识水平 　　C