浅谈中国传统文化教育在幼儿心理健康教育中的运用2.pptVIP

* 浅谈中国传统文化教育在幼儿心理健康教育中的运用 宝韵音乐幼儿园 成红萍 在日益强调心理健康的今天，幼儿的心理健康教育也越来越被广大教育工作者所关注，一个人在社会的环境中成长、发展和有所成就与是否具有健康的心理素质有着重要的关系，从小对幼儿进行心理健康教育已经是社会发展的需要。通过长期的教学实践，笔者发现中华民族悠久的历史、厚重的文化积累是我们幼儿心理健康教育取之不尽、用之不竭的材料。当代著名国学大师南怀瑾先生曾说过：“一个没有文化根基的民族是没有希望的；没有自己的文化，一个民族就不会有凝聚力；没有自己的文化，一个民族就不会有创造力，只会跟在外国人的屁股后面模仿；没有自己的文化，一个民族就不会有自信心，也不可能得到外人的尊重。”将自己经过几千年考验形成的传统文化丢弃，一味效仿西方文化思想，绝对是人类的巨大损失，所以广泛运用中国传统文化教育于幼儿心理健康教育中，应该成为我们培养幼儿健康心理素质的一个重要手段。 一、幼儿心理健康教育引入中国传统文化 教育的可行性 传统文化蕴涵着深刻的价值观念和心理品质。 1、0-8岁是幼儿文化素养、高尚人格的关键形成期。 2、中国传统文化蕴涵着深刻的价值观念和心理品质 中国传统文化是经典的民族智慧的结晶，它始终强调人与自然和谐共处的思想，强调不屈不饶的精神，重视群体作用，维护家庭纽带和树立成就感等品质，而这些品质对于人的一生健康成长是至关重要的。 3、幼儿心理健康教育缺乏有效的教学载体。 当前，我们在对幼儿心理健康教育活动中理论研究投入的多，教育实践操作的少，我们总感到在幼儿园对幼儿进行心理健康教育比较困难。 二、中国传统文化教育对幼儿心理健康 教育的作用 1、加强记忆力，注意力集中。 2、塑造坚强意志，心地向善。 3、语言教学与传统文化教育紧密联系。 4、培养读书兴趣，增加各方面知识。 三、在运用中国传统文化进行心理健康 教育时应注意的问题 （一）精心准备，选择具有针对性的教学内容 （二）营造激发幼儿学习传统文化的环境 （三）在教学中设计提问应开阔幼儿的思路 （四）引导幼儿主动积极参与创造 幼儿心理健康标准 ? 　　1、能按成人的要求去观察事物，记得快、记得住、记得对。能就具体直观的事物进行概括。肯动脑筋，想象丰富，善于对周围事物和现象提出各种问题，并能解决一些日常生活和学习中的简单问题。 　　2、爱父母，爱老师，爱小朋友。能比较恰当地表达自己的喜怒哀乐。对人有礼貌，会说礼貌十字用语，有同情心，适度怕羞。 　　3、跌跤或受点轻伤都不哭，游戏输了不胡闹。不惧怕黑暗和某些形象怪异的小动物。 　　4、不以满足自己的需要而提出过份的要求。热爱劳动，爱惜物品。喜欢种花和饲养小动物，喜欢听音乐、看图册、唱歌、跳舞、绘画和参加各种智力游戏，并能从中感到快乐。 　　5、能对自己的行为作具体、简单的评价，能分清自己的和他人的东西。服从约束。听取别人的批评和建议。 　　6、与大家在一起时比一个人独处时愉快，能遵守游戏规则和顺序，在玩法上服从大家的意见，懂得同伴的感情和需要，不故意找别人的麻烦，肯帮助其他小朋友，能为小朋友取得成绩而高兴。 　　7、在新环境或不熟悉的人面前 ，不过份的拘束害怕。不向小朋友、客人要东西吃。能自己到商店去买一些简单的生活日用品，能在车辆较多的马路旁的人行道上独自行走。 * * * 谢谢大家 * *