第8课《伟大的历史转折》教案.docVIP

中国历史八年级下册第三单元第8课《伟大的历史转折》教案 课题：第8课《伟大的历史转折》 课型：新授课 使用时间：2012年03月09日 一、教材分析 第8课《伟大的历史转折》是第三单元《建设有中国特色的社会主义》的第1课。着眼于本课，主要是落实“转折”一词，在教学中，要围绕“转折”，准确地把握教材“承上启下”的地位：上承“文化大革命”的十年、下启改革开放的伟大实践，让学生通过学习去感知本课教材的重要性。本课的“转折”更深层含义是指党和国家的工作重心从阶级斗争转移动经济建设上。本课主要围绕十一届三中全会以及此次会议之后的民主与法制的加强展开。对本单元另外两课《改革开放》、《建设有中国特色的社会主义》有铺垫作用。 二、教学目标 1.知识和能力目标： 通过本课的学习，学生需掌握关于真理标准的讨论、十一届三中全会的召开及其历史意义、了解平反冤假错案工作在全国的展开、民主与法制建设的加强。 通过本课的教学培养学生归纳和概括知识的能力，能够正确评价历史人物的能力，逐步形成历史的思维能力。 2.过程与方法目标： 引导学生阅读课文，结合教师提供的资料，培养学生运用识读、表述和归纳等方法，积累必要的历史知识；运用教材中的几幅插图，训练学生从历史图片中提取有效信息，分析历史史实，得出正确结论的方法。 3.情感态度价值观目标： 通过本课学习，知道十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大历史转折，中国从此进入了社会主义现代化建设的新时期，在实践上开辟了一条具有中国特色的社会主义建设道路，取得了令世人瞩目的成就，以培养学生为国家建设贡献的决心。 通过本课的学习，让学生明白我们中国共产党是一个敢干正视错误并纠正错误的伟大的党，始终坚持实事求是、实践检验真理的作风，培养对党的热爱之情； 三、教学重难点 教学重点：十一届三中全会。 教学难点：关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系。 四、教学准备 教师：收集资料，制作课件； 学生：预习本课内容，收集与本课有关且自己感兴趣的材料。 五、教学方法： 谈话法、分析归纳法、自主探究法，小组合作讨论法、多媒体课件演示法等。 六、评价方法 检测法、观察法。 七、板书设计 第8课 伟大的历史转折 一、十一届三中全会 1、背景：纠正“文革”错误——人心所向 两个凡是的提出——阻挡纠错 关于真理标准问题的讨论——解放思想（奠定基础） 2、十一届三中全会的召开——1978年，北京 思想路线 内容 政治路线 组织路线 3、意义： 二、民主与法制建设的加强 1、平反冤假错案（P39） 2、完善法制建设（P40） 八、教学过程 1.导入新课 师：在上新课之前，我们先复习一下前面学识的内容。文化大革命的时间？文化大革命开始和结束的标志是什么？文化大革命给我国造成了哪些危害？请几个同学回答一下。 生：略。 师：通过复习以上内容，导入新课：文化大革命给我国带来严重的危害，而在“文革”结束后，我们国家又站在一个十字路口，面临极其重要的抉择，而我们当是怎样即使纠正错误，带领中国人民走向建设具有中国特色社会主义的道路的，今天我们就来学习这个伟大的历史转折。 2.展开新课 师：通过我们刚才的复习，我们知道：十年“文革”给我们带来的深重的灾难，这种局面是不允许再继续下去的，人们都希望可以纠正“文革”的错误。但是，“文革”结束后，“左”侵错误却仍然存在，下面我请一位同学帮大家找出来，当时“左”侵错误的表现是什么？ 生：“两个凡是”的方针。 师：那么，“两个凡是”的方针的具体内容是什么？ 生：阅读课本，找到答案。 师：好，对于“两个凡是”的方针，你们是怎么看的？ 生：自由发言 师：一个人不可能一辈子所说的话、所做的事都是正确的，毛主席是伟大的革命领袖，这点我们不能否认，他确实为中国作出了巨大的贡献，但是，并不是他所说的所做的都是正确的，比如说文化大革命，给中国带来了巨大的危害，那我们还要继续进行下去吗？另一方面，随着时代的变化，我们会有很多新问题出现，我们不能老是用旧的方法去解决新的问题，所以，对于“两个凡是”的方针，我们是应该予以反对的。其实质就是“左”倾错误的继续。如果是你们，面对这种情况会怎么做呢？ 生：畅所欲言。 师：针对“两个凡是”的方针，引起了全国上下的不满，于是，由胡耀邦等领导人掀起了一场真理标准问题的讨论，目的就是要反对“两个凡是”的方针。请同学们阅读课文P38-39页的小字部分，找出这场讨论的开始及其成果。 生：阅读课本。 师：在这之后很快，在北京就召开了一次会议，这次会议改变了中国的命运也改变了许多人的命运，同学们想一想这是哪次会议呢？ 生：十一届三中全会。