我国的职业教育.pptxVIP

我国高等职业教育的现状及所面临的形势 作者：青城 国际金融危机给世界各国高校毕业生就业都带来不小压力，于是各国均十分重视职业教育，希望能够借助职业教育的天生就业优势，提升就业率。其中，德国的经验值得我们借鉴。 德国拥有健全的职业教育体系，德国学生在读完小学后，会根据父母意见及自己的成绩、潜能、个性和爱好等综合评价，分别进入职业预科学校、实科中学（是一种新型的学校类型，既具有普通教育的性质，又具有职业教育的性质--编者注）、文科中学或综合学校。与中国不同，德国拥有重技术的职业教育氛围，学生不会因上职业学校抬不起头，于是很多德国学生很乐意选择职业学校。 为此，不少专家建议政府注意引导舆论，建立尊重劳动、尊重知识、尊重人才的职业教育氛围，并缩小职业间的差距，提高劳动者和技术工人的社会地位和经济待遇，从而改变社会对“蓝领”人才根深蒂固的偏见。同时还应整合职业教育资源，加强基础建设，从管理、师资、投入、生源等方面改变职业教育的弱势地位，让职业教育真正从教育的边缘走向中心，从弱势教育走向主流教育。德国企业参与职业教育的基本特点　德国实施的职业教育主要是“双元制”职业教育，其基本特点是整个职业教育培训过程是在企业和职业学校两条线上同时进行的。接受教育的青少年既是企业的受训学徒，又是职业学校的学生，企业培训是“双元制”职业教育体系的主体。1．职业教育决策权和管理权的很大一部分在企业2．职业教育的招