2011年安徽高考英语试题分析及2012年备考建议1.doc

2011年安徽高考英语试题分析及2012年备考建议 【摘要】2011年安徽高考英语试题紧扣考试说明，考试内容、考试形式及试卷结构与2010年基本保持不变，同时坚持“稳中有变”的原则。与2010年相比，从难度和大方向与往年趋同，体现考试大纲中“稳定中求发展”的指导思想。本文通过对2011年安徽高考英语试题的分析和2012年备考建议，以期对考生备考2012年高考英语起到重要的指导意义。 【关键词】2011安徽高考；英语试题；备考建议 2011年普通高等学校招生全国统一考试（安徽卷）英语（以下简称2011安徽高考英语卷）在题型设置、考核重点、题量、难度等方面保持了近年来的命题特点，体现了一定的稳定性和创新性，有利于考生发挥自己的真实水平，也有利于高等学校选拔具有相应英语水平的高中毕业生。 总的来说，2011年安徽英语高考试卷体现 “稳定中求发展”的指导思想和“突出语篇，强调语言交际化，注重英语运用的实际语言环境和英语的实际运用”的命题原则，人文性浓厚，突出语境，贴近生活，是一套符合新课程标准，能有效考查学生基础知识和能力的试卷。只有通过科学、客观地分析评价2011年高考试题，才能为2012年高考提供理论支持和方向指引。 一、听力 《考试说明》要求考生听懂有关日常生活中所熟悉的对话和独白。考生应能：（1）理解主旨和要义；（2）获取事实性的具体信息；（3）对所听内容进行推断；（4）理解说话者的意图、观点或态度。 2011年安徽卷听力部分依旧采用了全国卷I听力部分。要求考生能听懂熟悉的日常生活中发音清楚、语速正常的简短独白和对话。听力材料真实可信，情景丰富，语言具有明显的口语特征，信息量较大，语境完整，有利于检测考生对不同环境中口头语言运用的感悟和接受能力。 和去年相比没有大的变化，选材多是大家所熟悉的日常交际场景。听力材料语速恰当，没有生僻词语，但是今年材料信息量较大，侧重考查考生获取信息、分析信息和整理信息的能力。 对考生来说，短对话较难。由于紧张，对语速还不能适应，且短对话每小题仅读一遍，稍不注意就可能错过细节。所以，在听这一部分时要求考生精神集中，不能遗漏任何要点。与短对话，需要认真审题，结合上下文，筛选有效信息。近3年高考英语单项考点统计 年份 考点 2009 名词 冠词 介词/介词短语 代词 连词 形容词/副词 动词或动词短语 情态动词 固定用法 非谓语动词 时态/语态 定语从句 从句 交际 省略 虚拟语气 34 主谓一致 27 2012年高考备考建议： 在复习阶段，考生应把24项语法分项练习，加大训练力度和针对性，争取建立完整的语法项目体系。具体要求有： 1.知识复习全面、系统，避免偏题怪题。 2.重点训练语境丰富、灵活性强的题目，切忌死抠语法。 3.培养对题干的分析能力，善于弄清题意，明辨语境。 4.总结归纳练习中常考语法考点的命题趋势。 三、完形填空 完形填空要求考生斟酌答案通读短文掌握大意后立足语境，综合运用所学知识，选出最佳选项，使短文意思通顺、结构完整较好地考生的英语综合运用能力。 设题分析：短文3词(含20个空白,不含中文注释)空格间的最大间距词，最小间距词，平均间距词。试题设计以语境为依托，考查考生语言综合运用能力考点以实词为主，功能词为辅考点设计 话题/题材 体裁 文词数 试题词数 短文合计词数 A 介绍信息高速公路；教授演讲的一则通知 说明文；应用文 B 介绍风力在不同时期的应用 说明文 C 朋友登山时的互帮互助 记叙文 160 431 D 爱尔兰人发展历史 说明文 人们不一定喜欢完全无声的环境 议论文 合计 近3年高考英语卷阅读理解 阅读量统计年份 总词量 短文词量 试题词量 2009 1469 681 2010 2298 1465 833 2011 2096 1274 822 近3年高考英语阅读理解考点分布情况 2.做好高频词记录，做好笔记记录。 3.多与同学及老师交流阅读理解经验及习得，注意总结各题型答题规律。 4.注意提高平时阅读略高于高考阅读文章的能力。在阅读一篇陌生的文章时，所有人都多少产生一些对文章难度的焦虑或恐惧心理。如果考生在可能的情况下，阅读一些难度略高于高考的英语文章，对提高自己的自信心和对陌生语言现象的猜测能力是有利的。 5.平时加强训练，熟练掌握阅读理解解题策略及技巧。选材多样性和原汁原味相结合，多阅读一些原版的报纸、杂志文章。以细节题为主，突出语篇处理，加大深层信息处理力度的能力的培养。 6. 词汇是语言的基础。阅读理解的解题归根结底只有一个字：找。高考英语作为一个语言测试，不要求学生调动背景知识解题，也不以考察学生的逻辑思维能力为诉求。切记：立足原文，只推一步! 五、任务型读写 任务型读写是发展学生综合