16 天鹅的故事3.doc

16、天鹅的故事 第二课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文；复述课文第五、六、七自然段。 2、抓住重点段落品词析句,通过多种形式的读感受天鹅团结、勇敢的精神。并能说出感受最深的地方。 教学重点： 抓住重点段落品词析句,通过多种形式的读,感受天鹅团结、勇敢的精神。 教学难点： 抓住重点段落品词析句,通过多种形式的读,感受天鹅团结、勇敢的精神。 教学过程： 一、导入 师 ：同学们，根据课题我们知道这是关于天鹅的故事，那么现在请同学们再把课文快速读一遍，然后完成一项练习 （等学生看完了再出示课件）7 出示填空题，感知全文：（指名填空） a.天鹅故事是我到俄罗斯老人（ ）家做客时，老人讲给我听的。 b.有一年初春，突然寒潮降临，湖面（ ），没有吃的，怎么办呢？ （ ）带头用（ ）和（ ）扑打冰面，后来，大约有（ ）一群天鹅，投入了破冰工作。小小的冰窟窿（ ）变成了一个很大的水面。 c.老人从此把（ ）挂在墙上，再也没有动过，是因为他被（ ）深深的感动了。 师：不错，突然寒潮来袭，湖面又上冻了。当时，斯杰潘老人在湖边转悠了好半天，一无所获，扫兴，就在这时他听到了一阵清脆的声音，什么声音。（出示课件） 那么同学们来做回公冶长，说说天鹅再说什么？ 过渡：紧接着感人的事情发生了，请同学们说说，最让你感动的是哪些小节？哪些词句？请同学们静静地读课文，找出来细细地读一读、品一品。待会儿交流。（引出第5小节） 二、学习5—8自然段 （一）学习第5自然段 出示课件：“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次……”（写出了老天鹅为了同伴的生存，奋不顾身地破冰的情景。） 1、指名读一遍。 师：首先请一位同学把这段读一下。其他同学思考，从这段话中，什么地方让你很感动，说说你感动的原因？ 2、抓关键词分析。 （1）、老天鹅很勇敢，你从那些词体会到的？ （用自己的胸脯和翅膀、像石头似的、重重地扑打……） 一般天鹅都是怎么下落的？跟文中对比一下 　a、“腾空而起”是什么样一个动作？谁来做做这个动作，老天鹅这样做是为了什么？ （是为了增加下落的冲力，使胸脯和翅膀扑打冰面的力量更大。） b、“石头似的”，真的是石头吗？美丽纯洁的天鹅,怎么会像一块毫无生命的坚硬的石头呢? 从以下三个层面指导学生理解: ①天鹅从高处落下,速度很快,就像一块石头往下落 ②老天鹅很用力,整个身体扑打在冰面,就像一块坚硬的石头, ③石头没有生命,不怕疼,天鹅像石头,也不怕疼,进一步突出了老天鹅的顽强、勇敢。 c、同学们，这时候天鹅的“ 胸脯和翅膀”是做什么用了（老天鹅以血肉之躯作为破冰的武器。） d、“重重地”：表明老天鹅勇敢无畏、不怕困难、全力以赴，具有奉献自我的高尚精神。 （2）、老天鹅这样扑打会有什么后果呢？（会刺骨的疼，会流血，会有生命危险……） （3）、这么危险，老天鹅为什么还要这样做呢？（求生欲望、敢于奉献） （4）、指导朗读。多么巨大的力量，多么可贵的顽强精神！这是一只勇敢地老天鹅！这是一只顽强的老天鹅！我们目睹了这一幕，没有理由不读好它，谁来读读看？（指名读1-2学生，第二个学生配乐读） 同学们据资料介绍，冬天贝加尔湖冰层的厚度约有一米，老天鹅用血肉之躯与镜子般的冰面来了个硬碰硬，一次不成功，再来第二次，第三次，第四次……省略号表示很多次。 a、老天鹅这样奋不顾身的撞击冰面,冰面只是颤动一下,怎么办?(再撞第二次)把你的想法读出来, b、可是,冰面尽管颤动,依然没有破裂,怎么办?(再撞第三次)把你的决心读出来 c、你忍受着剧烈的疼痛,拼死扑打冰面,可冰面仍旧没有破,怎么办?(再撞第四次)请读出你的勇敢和顽强。 3、 师:同学们读懂了老天鹅的行动,然而你们可明白它的心、它的情?你们就来做一回它的代言人吧。 （出示课件） 老天鹅啊老天鹅,你像石头似的扑打冰面,难道真是钢铁之躯,就不怕那钻心的疼痛刺骨的寒冷? (生对答) 老天鹅啊老天鹅,难道你就没有看到冰面上那片片白羽、斑斑血迹?(生对话) 老天鹅啊老天鹅,以你的声望,完全可以命令年轻天鹅行动,何苦要忍受这般苦痛?(生对答) 4、面对这样一只舍身为群，以血肉之躯为武器的老天鹅，你想怎样赞美它。你想对它说什么?（指名交流） 出示课件：老天鹅（真勇敢啊）， 你看它（不顾自己的疼痛正像石头似的用自己的身体在用力地扑打冰面！） 老天鹅（ ）， 你看它（