2010年成考专升本大学语文串讲资料四1.doc

　　19.*《张中丞传后叙》 　　理解“后叙”的含义。掌握本文的主要写作特点是叙事和议论并重、文章前半部分议论与后半部分记叙的有机结合。 　　掌握本文前半部分为许远辩诬所采用的论证方法;掌握作者补叙南霁云事迹所采用的写作方法。 　　理解并翻译下列几段文字： 　　 1 自“守一城，捍天下”至“设淫辞而助之攻也”。 　　 2 自“愈尝从事于汴、徐二府”至“公有言，云敢不死”。 　　理解并翻译下列重点句子： 　　 1 远之不畏死亦明矣。 　　 2 引绳而绝之，其绝必有处。 　　 3 二公之贤，其讲之精矣。 　　 4 抽矢射佛寺浮图，矢著其上砖半箭。 　　 5 吾归破贼，必灭贺兰!此矢所以志也。 　　解释下列加点的词语： 　　 1 不能通知二父志。 　　 2 疑畏死而辞服于贼。 　　 3 以此诟远。 　　 4 二公之贤，其讲之精矣。 　　 5 设淫辞而助之攻也。 　　 6 初守睢阳时，士卒仅万人。 　　 7 弃城而逆遁。 　　 8 以千百就尽之卒，战百万日滋之师。 　　20.*《种树郭橐驼传》 　　作者柳宗元，中唐著名作家，唐代古文运动的倡导者，唐宋八大家之一。本文是一篇寓言性传记散文。 　　掌握全篇主旨：把种树之道，移之于治民之道，揭示“长人者好烦其令”的社会弊病，以及由此给广大人民带来的苦难。 　　掌握本文运用类比和对比手法说明道理的特点。 　　理解并翻译下列重点句子： 　　 1 驼闻之曰：“甚善，名我固当。” 　　 2 或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。 　　 3 橐驼非能使木寿且孳也。 　　 4 其莳也若子，其置也若弃。 　　 5 故不我若也。 　　 6 然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。 　　 7 以子之道，移之官理，可乎? 　　解释下列加点的词语： 　　 1 且硕茂，早实以蕃。 　　 2 橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之夭…… 　　 3 其莳也若子。 　　 4 官命促尔耕，勖尔植。 　　 5 若甚怜焉，而卒以祸。 　　 6 字而幼孩，遂而鸡豚。 　　 7 吾小人辍飨饔以劳吏者。 　　 8 故病且怠。 　　21.《报刘一丈书》 　　作者宗臣，明代“后七子”之一。这是一篇书信体的记叙文。 　　了解本文揭露明代官场腐败风气的写作目的。 　　理解本文“干谒者”、“权者”、“门者”的形象特征。 　　掌握本文在揭露“干谒者”奴颜婢膝的丑态和“权者”虚伪贪婪嘴脸时所采用的细节描写的手法。 　　理解并翻译下列重点句子： 　　 1 何至更辱馈遗，则不才益将何以报焉? 　　 2 至于不孚之病，则尤不才为甚。 　　 3 日夕策马，候权者之门。 　　 4 袖金以私之。 　　 5 以此常不见悦于长吏，仆则愈益不顾也。 　　解释下列句子中加点的词语： 　　 1 何至更辱馈遗…… 　　 2 书中情意甚殷。 　　 3 上下相孚。 　　 4 而主者又不即出见。 　　 5 恶气袭衣裾。 　　 6 闻鸡鸣，即起盥栉。 　　 7 门者又得所赠金，则起而入之。 　　 8 官人幸顾我! 　　 9 相公又稍稍语人曰…… 　　 10 间道经其门。 　　 11 斯则仆之褊哉。 　　22.《马伶传》 　　本文作者是明末清初的侯方域。 　　理解作者的写作意图：赞美马伶不甘失败，不怕吃苦，对技艺精益求精的精神。 　　理解本文的借鉴意义：艺术创作要获得成功，必须深入生活，以间接生活体验来弥补直接生活之不足。 　　理解“见昆山犹之见分宜”的讽刺意义。 　　掌握本文运用的倒叙手法。 　　了解与文章内容关系密切的人名、地名、剧目名等： 　　 1 留都 2 桃叶渡 3 雨花台 4 《鸣凤》 5 椒山先生 　　 6 河套 7 严嵩 8 顾秉谦 9 昆山 10 分宜 　　理解并翻译下列重点句子： 　　 1 梨园以技鸣者，无论数十辈。 　　 2 坐客乃西顾而叹，或大呼命酒，或移坐更进之，首不复东。 　　 3 马伶耻出李伶下，已易衣遁矣。 　　 4 李伶忽失声，匍匐前称弟子。 　　 5 子又安从授之而掩其上哉? 　　解释下列加点的词语： 　　 1 问桃叶渡，游雨花台。 　　 2 乃竟辍其技不奏，而华林部独著。 　　 3 兴化部是日遂凌出华林部远甚。 　　 4 我闻今相国昆山顾秉谦者，严相国俦也。 　　23.《往事》 ——之十四 　　作者冰心，“五四”以来著名的女作家。本文选自冰心散文集《往事》，是一篇托物言志的散文。 　　掌握本文拟人化的修辞方法。 　　理解文中大海形象的象征意义。 　　掌握全文赞美大海的品格，号召年轻人做“海化”青年的中心思想。 　　24.《故乡的野菜》 　　作者周作人，现代散文家、学者。本文是一篇反映浙东地方民情风俗的散文。 　　理解本文以小见大、比较烘托的表现手法。体味作者眷恋故乡的真挚情感。 　　掌握本文运用俚歌谚语随意点染、抒发感情的写作