揭秘安徽中考化学__建构高效复习策略(2012年备考).pptVIP

揭秘安徽中考化学  建构高效复习策略（2012年泗县中考备考会议上的专题报告） 安徽省泗县三中 王永升QQ 459500524 内容——教材、课程标准和中考纲要 命题——历届中考题研究与思考 （把握趋势 了解特色） 复习——构建高效复习对策 考试的内容是由教材、课程标准和中考纲要规定的，而考试纲要是根据课程标准编写制定的，是中考命题的直接依据，因此我们来讨论中考纲要（07-12年安徽省初中化学毕业学业考试纲要解读.doc）。 2012年初中学业考试化学考试将在注重考查认知性学习目标的同时，注重考查学生科学探究能力，以“标准”提出的科学探究能力8个要索——— “提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流”为着眼点，侧重以下几个方面： 一是收集和处理信息的能力，如提出问题，探究并明确问题的本质。查阅并收集资料、证据，调查研究等； 二是从事探究，如制定计划、建立假设、模型、设计实验，以及比较差异、分类概括、推测、分析评价等； 三是表达和交流的能力，如提问、讨论、解释数据、制作图表以及描述、交流等。 把握趋势 了解特色 内容分布 （二）试题特点 1．原创性和方向性（总体原则） 命题体现以水平性考试为主，选拔性考试为辅的要求。全部试题均为原创，即使是传统题，也从情境素材的选择、选项的设置、题型变化和问题的设计等方面做出变化；命题中特别关注学生化学观念的形成与发展水平，注重在具体情境中考查学生对化学知识的理解和应用，减少记忆性试题。这在一定程度上为减轻学生不必要的课业负担，对于扼制以题海战术、加班加点、机械训练的不良学习方式，引领我省初中化学教学改革，推进素质教育起到积极的导向作用。同时也引导教师日常教学工作中认真钻研课程标准，以培养学生的科学素养为目标，努力提高课堂教学效率，增加自己的知识积累，提高自身专业素养。 2．基础性和稳定性（知识和技能的考查上保持稳定） 试题的基础性表现在注重考查初中化学的主干知识和核心观念（元素观、微粒观、分类观、化学反应与能量观），重视化学基础知识的积累，基本技能的训练，学习方法的感悟。知识覆盖面广（2011年涉及《考试纲要》96个考点中的81个，约占 80 ％，其中A层次21、B层次43、C层次17）。知识与技能方面，突出在具体的情景中考查初中化学核心知识，如化学用语（元素符号、化学式、化合价、化学方程式）、身边常见的化学物质（水、氧气、化学肥料、常见材料、酸碱盐等）和化学观点（元素观、微粒观、分类观和变化观等）。 试题的稳定性体现在考查内容及比例（基本概念和基本理论、元素化合物、化学实验、化学计算等内容所占比例）、题型、题量、难度等与往年相比保持基本稳定，甚至在阅读量上也保持稳定（2011年2685字，2010年2598字，2009年2746字）。如身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学反应、化学与社会发展为20：12：20：8，其中科学探究20分；认知目标水平的层次比例A、B、C分别为15、30、20； 二、07—11年安徽中考化学试题分析比较 （一）试题的特点： 1、人文性 现代课程倡导的核心观念就是要“以人为本”，关注情感、态度与价值观。试题的稳定性本身就是对广大初中学生的人性关怀，与往年保持高度一致，使学生倍感亲切紧张恐惧很快被镇定所取代。在具体试题的设置上更体现着“以人为本”的理念，很多试题都是以生活、生产、自然或新科技、新成果为载体设计情景，让学生借助于“景”，发之于“情”，从而产生情感的体验，作答的动力。 2、基础性 强调“双基”不仅是传统教学的核心思想，也是新课程的目标之一。虽然很多中考化学试题都设置了新情景，但大部分还是“起点高、落点低”，主要是考查学生对基础知识的掌握及灵活运用的能力，中考化学试题中基本没有偏题、繁题和难题。 3、开放性 开放性试题多表现为答案的开放性。由于答案是开放的，所以有利于拓展学生的思维，为每一个学生创造性或选择性地作答提供