语文五年级下册第七单元导学案.doc

第七单元导学案 教材分析： 本组围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了3篇课文，其中一篇讲读课文由3个片段组成。这3篇课文有一个共同特点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。作者在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。 根据本组教材的编排意图和学生的学习实际，本组教学要注意以下三点：一是要充分利用学生已有的读写知识和经验，以此为基础来学习本组教材。二是要注意整合和提升，注重学生已有的关于“写人”的读写经验与组教材的学习有机结合，提高阅读和写作这方面文章的能力。三是对人物形象的感受和对人物描写方法的总结，要以课文的语言文字为依据。 本组教材可用10课时，其中精读课文3课时，略读课文2课时，口语交际1课时，习作2课时，回顾拓展2课时。 22 《人物描写一组》导学案 主备人：陈天灵 参备人：孟小霞 苏虎生 高淑霞 盖瑞雪 薛 娟 李晓红 苏晓林 审查人：孟小霞 课文简介： 这篇课文由《小兵张嘎》《红楼梦》《儒林外史》的三个片段组成。这3个片段分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象。每一个片段，作家描写人物的方法、侧重点也不尽相同，可以说这3个片段是人物描写的经典。 学习目标： 1.认识“嘎、擞、裆、绽、皆、骚、携、帕”等12个生字，会写14个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。 3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。 4.激发学生阅读中外名著的兴趣。 学习重点： 感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法。 学习难点： 体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 学习时间： 3课时 学习准备： 1.预习生字和词语。 2.了解《小兵张嘎》《红楼梦》《儒林外史》的大概内容。 学习过程： 第一课时 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 学习目标： 1.认识《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》中“嘎、擞、裆、绽”等生字，会写“擞、绽、扳”等生字，能正确读写“破绽、穿梭”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子“顽皮、机敏、争强好胜、富有心计”的儿童特点和写法。 一、谈话引入。 1.你们看了《小兵张嘎》后，觉得他是一个怎样的人？ 学生谈自己的看法。 2.今天，我们就来学习张嘎与胖墩儿摔跤比赛的情景。 学生齐读课题。 二、学习目标1。 1.请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。 2.指名学生读，正音。 如“擞”，应读“sǒu”，不要读成“shǒu”；“绽”，应读“zhàn”，不要读成“dìng”。 3.认读词语：下冷绊子 破绽 三抓两挠 膀大腰粗 4.抄写词语：破绽 三抓两挠 膀大腰粗 5.思考：这个片段主要写了什么？ 组内轮流发言，全班交流。 6.填空： 这个片段主要写了（）和（）比赛（）的情景。 三、学习目标2 （一）精读课文，感受形象。 1.再读课文，画出描写小嘎子与胖墩摔跤的词语，体会小嘎子的动作。 读表示小嘎子与胖墩摔跤的动词：站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳 2.模仿小嘎子的动作。 3.反复默读课文，谈谈：小嘎子给你留下了什么印象？你是从课文的哪些地方体会出来的？课文又是通过什么方法塑造这一形象的？ 教师点拨。 4.用一句话来来概括：小嘎子是（）一个小孩。 （二）朗读课文，体会写法。 1.练习有感情地朗读课文，体会人物形象和描写人物的方法（动作描写和心理活动描写）。 2.填空：课文主要通过（）和（）来描写小嘎子的。 三、作业。 1.把课文读给爸爸妈妈听。 2.节假日观看《小兵张嘎》电影或者电视剧。 板书： 小嘎子与胖墩儿比赛摔跤 小嘎子：聪明机灵 争强好胜…… （动作描写和心理活动描写） 胖墩儿：憨厚、诚实…… 《小嘎子与胖墩儿比赛摔跤》当堂训练 1.认读词语： 下冷绊子 破绽 三抓两挠  2.抄写词语： 破绽 三抓两挠 膀大腰粗 3.《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个片段主要写了（）和（）比赛（）的情景。 4.读表示小嘎子与胖墩摔跤的动词：站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳 5.用一句话来概括： 小嘎子是一个（）的小孩。 6.课文主要通过（）和（）来描写小嘎子的。 第二课时 《临死前的严监生》 学习目标： 1.认识《临死前的严监生》一课中“侄、痰”等生字，会写“监、