牛津小学英语三年级unit6 doing housework教学设计.docVIP

Unit6 Doing Housework (the second period) 教学设计 一、设计思路 《义务教务课程标准实验教科书.牛津小学英语》5A第六单元第二课时（look,read and learn和 ask and answer）。 本单元此部分的教学主要是动作类词汇及初步了解现在进行时，在呈现此部分时要积极为学生创设真实的情景，分教学练习和巩固句型，并提醒学生注意现在分词的构成，在教学过程中运用游戏，激发学生的学习兴趣，提高交际能力。 二、教学目标 知识目标 能正确地听、说、读、写单词sweep, sleep, jump, run, walk 能正确地听、说、读单词stand, sit, clean, wash, clothes 2．能力目标 ①能初步感知现在进行时态。 ②能运用所学单词及句型进行简单的动作表演。 3. 情感目标 在教学中培养学生相互合作及感知能力，增强交际能力。 三、教学重点、难点 熟练掌握所学动作类词汇及其现在分词形式。 初步了解现在进行时，会简单操练，并运用于日常交际。 四、课前准备 准备好B部分的图片。 录音机和磁带。 预先写好课题：Doing Housework 教学过程 Listen to a song what are you doing ?让学生跟着录音唱。 设计思路：让学生轻松进入英语课堂氛围。本部分的歌曲内容又与A部分内容相联系，让学生在听歌曲中回忆已学知识。 Revision 出示A部分会话图片，看图进行师生对话。 学生看图进行同桌、小组讨论会话。 设计思路：通过图片重现已学内容，并让学生相互讨论对话，培养学生合作与交际能力。 Presentation and drill Revision 游戏：What am I doing ? 教师先做动作，让学生猜dance, sing, swim, play the guitar, play the violin已学过单词。 Presentation 教师再做动作引出新单词stand, sit, sleep, jump, run, walk T: What am I doing ? S: Stand. T: Yes,I am standing. 先引出单词stand,再过渡到句型I am standing.由此学习动词现在分词形式。 同样方法学习B部分的动作词汇 Practise 学生小组内练说，使学生尽快掌握这些动词。 列出已学过动词，让学生试着写出现在分词，再与学生一起总结特殊的现在分词： 满足辅+元+辅，要双写最后一个字母。如：run, sit, swim 以不发音 “e” 结尾的单词，要去掉 “e” 设计思路：让学生自己动笔去写，去找规律，有利于培养学生的观察能力，同时能深刻地掌握知识点。 Practice and Consolidation 听磁带并跟读。 游戏活动：听听做做 教师出示图片（教师不看图片），学生根据图片边说边做动作。 T: What are you doing ? S: I am ……. 学生小组练习，两人合作，一问一答进行操练并加以动作呈现。 S1:What are you doing ? S2:I am jumping.并做跳跃动作。 设计思路：寓教于乐，让学生自主学习，掌握新知。 Homework 朗读并抄写四会单词。 预习C部分。 练习边说现在进行时边做动作。 教学反思 在引出巩固练习时，设计和组织用英语游戏来操练，在活动中学生听听做做，思维活跃，积极主动。既有利于学生复习词汇和句型，又提高学生的观察和创新能力。 充分利用图片与简笔画，更加生动形象地呈现内容，增加学习的趣味性，调动学生学习的积极性。 在词汇教学过程中，教师根据学生的年龄特点，采用了情景教学法，让学生在情景中学，在情景中用，并做到词不离句，以提高他们实际运用语言的能力。 板书设计 句型： What are you doing ? I am + 动ing . 动作类单词及其现在分词： standing sitting sleeping jumping running walking sweeping cleaning washing 5 五年级 英语