全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选9欢庆教学设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 让学生课前收集有关国庆的资料和图片，这样调动学生的学习积极性，激发学生的内在学习动机。1、认识7个生字。会写8个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。　　3、加深对祖国的热爱之情。《欢庆》这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景 ，从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都觉浸在欢乐之中。这首小诗，大部分诗句采用象征性语言来表现国庆的热烈场面。开头四行不直接写庆祝国庆的场面，而是赋予大自然以生合，表现出金秋十月，果实累累，红枫似火，白鸽翻飞，海涛阵阵的欢快场面，构成多么欢乐、祥和的图画。似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗；听见儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。后四行写十三亿儿女对祖国妈妈浓浓的爱意，架起了浓浓的情感场面，拉近了教材与学生的距离。《今天是你的生日，我的祖国》 导入： 1、我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是一天吗？是的我们刚欢渡完祖国妈妈的第个生日，能给大家介绍一下国庆节的来历？2、欢庆_百度文库2、3） 同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的日，每年的我们诞生。今天我们就学习一篇欢庆祖国妈妈生日的小诗。板书：欢庆 大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆？除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？二、初读课文，认识生字。老师教教他。 （2）现在让我们和生字宝宝打个招呼吧。（出示欢庆_百度文库6，齐读，小老师领读） （3）都读好了吗？让小火车开起来吧！欢庆_百度文库7）多音字欢乐乐曲老师要增加难度了，去掉拼音你还会读吗？用你喜欢的方式读出来。（生自由读）（出示欢庆_百度文库8、9） 你们真了不起！一下就认识了这么多生字读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？（共有2句话，写了国庆节全国都庆祝这美好的日子）是呀！新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面）同学们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋……）好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。（生齐读）看们都读的这么开心，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师也来表现一下吗？们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面，老师的朗读中仿佛看到了什么，听到了什么，想到了什么？ 5、生谈感受 同学们从老师的朗读中感受到了这么美的画面，真棒！同时这也说明老师刚才的朗读读得很好，表扬表扬我吧。如果你们也像老师一样，把声音读得有轻有重，把调子读得有扬有降，这样也会非常好听的。来试一试吧，相信大家也能把“欢庆”的感觉读出来。 6、生练习朗读。 三、深入角色，品味情感 1、这首诗写了谁在欢庆祖国妈妈的生日？（板书：田野、枫林、蓝天、大海） 下面，老师要来采访大家了。 第一句：（出示欢庆_百度文库10） 田野，你们会献上哪些金黄的果实呢？板书：献上 果实 （稻谷、梨、桔子、苹果、高梁……） 我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？梨树挂起——（生齐：金黄的灯笼）苹果——（生齐：露出红红的脸颊）稻海——（生齐：翻起金色的波浪）高粱——（生齐：举起燃烧的火把）欢庆_百度文库11） 枫林，你举起的火红的旗帜是指什么？板书：举起 旗帜（枫叶）枫林里那一片片火红的枫叶随风飘动，就像是一面面火红的旗帜迎风招展。 谁来美美地读读这句？ 看到这火红的枫林，我不禁想起了诗人杜牧写的一句诗：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（齐读） 这美丽的枫林简直比二月的鲜花还要迷人呢！现在，让我们带着对枫林的喜爱再来读读这句。 第三句：（出示欢庆_百度文库12） 蓝天，当洁白的鸽子在你的胸怀里自由自在地飞翔时，它们一低头会看见哪些美丽的风景呢？板书：飞着 鸽子（生说） 祖国的大地真是风景如画，连白鸽都陶醉了。 谁来陶醉地读读这句？（听你读得这么陶醉，老师也想读了） 看，蓝蓝的天上白云飘，一群洁白的鸽子在祖国的蓝天上自由自在地飞翔。让我们一起去飞翔吧！（齐读） 第四句：（出示欢庆_百度文库13） 1、 大海，你奏起了欢乐的乐曲，想唱什么歌？ 板书：奏起 乐曲 是啊，大海的波浪哗啦啦的响，就像在唱一首欢乐的乐曲。让我们也来欢乐地唱一唱吧！（齐读） 2、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗？（师读）、们读